| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-10页 |
| 三、本研究的目的 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-22页 |
| 一、国外阅读模式的研究 | 第11-13页 |
| (一) 信息加工模式 | 第11页 |
| (二) 心理语言模式 | 第11页 |
| (三) 图式理论 | 第11-12页 |
| (四) 语篇分析理论 | 第12-13页 |
| 二、国内阅读教学研究 | 第13-14页 |
| (一) 国内阅读理论研究 | 第13页 |
| (二) 国内阅读教学理论研究 | 第13-14页 |
| 三、任务型阅读教学的理论基础 | 第14-19页 |
| (一) 交际法理论 | 第15-16页 |
| (二) 任务型教学 | 第16-18页 |
| (三) Krashen输入假设 | 第18-19页 |
| 四、任务型阅读教学实施中需坚持的原则 | 第19-22页 |
| (一) 在实际操作中任务型阅读教学的实施遵循以下原则 | 第19-20页 |
| (二) 任务的设计应遵循以下原则 | 第20-22页 |
| 第三章 应用研究 | 第22-39页 |
| 一、研究设计 | 第22-24页 |
| (一) 研究问题及对象 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法与手段 | 第23页 |
| (三) 研究工具 | 第23-24页 |
| 二、研究过程 | 第24-39页 |
| (一) 任务型教学法在英语阅读教学中的实施 | 第24-36页 |
| (二) 阅读效果检测 | 第36-37页 |
| (三) 关于任务型阅读教学的问卷调查 | 第37-38页 |
| (四) 开展教师访谈 | 第38-39页 |
| 第四章 结果讨论 | 第39-46页 |
| 一、幼师学生阅读现状调查与分析 | 第39-41页 |
| 二、学生阅读能力测试成绩对比分析 | 第41-42页 |
| 三、关于任务型阅读教学的问卷调查 | 第42-45页 |
| 四、教师阅读教学访谈分析 | 第45-46页 |
| 第五章 结论与反思 | 第46-53页 |
| 一、主要结论 | 第46-50页 |
| (一) 任务型阅读教学对学生阅读能力的影响 | 第46-47页 |
| (二) 任务型阅读教学对学生阅读兴趣或态度的影响 | 第47-48页 |
| (三) 任务型阅读教学对学生阅读策略的影响 | 第48页 |
| (四) 开展任务型阅读教学的建议 | 第48-50页 |
| 二、本文的局限与展望 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-58页 |
| 附录Ⅱ | 第58-59页 |
| 附录Ⅲ | 第59-68页 |
| 致谢 | 第68页 |