海淀区温泉苏家坨学区学区制改革现状研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 第一节 问题提出 | 第11-13页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究问题 | 第13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-21页 |
| 一、学区制概念界定 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-18页 |
| 三、学者对国外学区制的研究 | 第18-21页 |
| 第三节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 温泉苏家坨学区改革现状 | 第22-31页 |
| 第一节 温泉苏家坨学区制改革概况 | 第22-25页 |
| 一、温泉苏家坨学区学区制改革背景 | 第22-23页 |
| 二、温泉苏家坨学区概况及改革举措 | 第23-25页 |
| 第二节 组建机构,构建学区治理机制 | 第25-26页 |
| 一、成立学区委员会 | 第25页 |
| 二、成立学区管理中心 | 第25-26页 |
| 三、建章立制,确立发展定位 | 第26页 |
| 第三节 学区内管理运行机制 | 第26-31页 |
| 一、教育教学事务管理 | 第26-28页 |
| 二、入学升学管理 | 第28-31页 |
| 第二章 温泉苏家坨学区学区制改革特点分析 | 第31-39页 |
| 第一节 学区制改革注重顶层设计 | 第31-34页 |
| 一、学区管理机构及基本职能 | 第31-33页 |
| 二、学区教育督导机制 | 第33-34页 |
| 第二节 学区制改革注重学段贯通 | 第34-35页 |
| 一、以小学为主的学区管理存在弊端 | 第34-35页 |
| 二、学区制改革将中学纳入学区 | 第35页 |
| 第三节 形成学区内资源共建共享机制 | 第35-39页 |
| 一、盘活区域资源,构建活动资源库 | 第35-36页 |
| 二、统筹教师资源,成立教师工作坊 | 第36-37页 |
| 三、建立学区内激励表彰机制 | 第37-39页 |
| 第三章 学区制管理的优势与问题分析 | 第39-47页 |
| 第一节 学区制管理的优势 | 第39-41页 |
| 一、建立区域资源共建共享机制 | 第40页 |
| 二、教育资源相对均衡 | 第40-41页 |
| 三、优化治理,简政放权 | 第41页 |
| 第二节 学区制管理存在的问题 | 第41-44页 |
| 一、划清权利边界,设计与实践操作需衔接 | 第42页 |
| 二、教师流动存在实际困难 | 第42-43页 |
| 三、学区划分难以均衡 | 第43-44页 |
| 第三节 优化学区制管理的建议 | 第44-47页 |
| 一、有效行使教育管理权 | 第44-45页 |
| 二、建立学区内质量监测和评价体系 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
