基于知识共享的高校教学团队管理研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究内容和研究方法 | 第12-14页 |
| 一、研究内容 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 知识共享和团队的相关理论 | 第14-34页 |
| 第一节 基本概念界定 | 第14-19页 |
| 第二节 知识共享相关研究 | 第19-27页 |
| 一、知识管理模型 | 第19-23页 |
| 二、知识共享理论研究 | 第23-27页 |
| 第三节 教学团队相关研究 | 第27-31页 |
| 一、团队构成 | 第27-29页 |
| 二、教学团队特征 | 第29-31页 |
| 第四节 现有研究评述 | 第31-34页 |
| 第三章 高校教学团队知识共享现状 | 第34-49页 |
| 第一节 S 校教学团队案例 | 第34-36页 |
| 第二节 知识在教学团队中的流动 | 第36-41页 |
| 一、知识流动内涵 | 第36-38页 |
| 二、知识流动过程 | 第38-39页 |
| 三、知识流动特征 | 第39-40页 |
| 四、知识流动方式 | 第40-41页 |
| 第三节 教学团队知识共享网络 | 第41-45页 |
| 一、知识共享网络结构模型 | 第41-42页 |
| 二、知识共享网络结构特性 | 第42-45页 |
| 第四节 教学团队知识共享现状分析 | 第45-49页 |
| 一、教学团队知识共享特征 | 第45-46页 |
| 二、教学团队知识共享影响因素 | 第46-49页 |
| 第四章 高校教学团队知识共享障碍因素研究 | 第49-59页 |
| 第一节 S 校教学团队知识共享研究 | 第49-54页 |
| 一、研究背景 | 第49-52页 |
| 二、研究过程 | 第52-54页 |
| 第二节 S 校教学团队知识共享障碍分析 | 第54-57页 |
| 一、团队成员关系疏松 | 第54-55页 |
| 二、团队技术设施薄弱 | 第55-56页 |
| 三、团队管理制度僵化 | 第56-57页 |
| 第三节 研究小结 | 第57-59页 |
| 第五章 优化高校教学团队管理的政策建议 | 第59-66页 |
| 第一节 健全教学团队知识共享机制 | 第59-61页 |
| 一、激励机制 | 第59-60页 |
| 二、约束机制 | 第60-61页 |
| 第二节 改善教学团队的组成结构 | 第61-62页 |
| 一、构建扁平化组织结构 | 第61页 |
| 二、重视教学团队成员遴选 | 第61-62页 |
| 第三节 拓展教学团队知识容量 | 第62-64页 |
| 一、丰富知识获取手段 | 第62-63页 |
| 二、打造知识共享系统 | 第63-64页 |
| 第四节 加强教学团队思想建设 | 第64-66页 |
| 一、培育知识共享组织文化 | 第64页 |
| 二、激发教学团队成员知识共享愿望 | 第64-66页 |
| 第六章 结论 | 第66-69页 |
| 第一节 研究总结 | 第66-67页 |
| 第二节 未来研究展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75页 |
