河北省中职院校音乐素质教育调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13页 |
| 一、文献资料法 | 第13页 |
| 二、调查问卷法 | 第13页 |
| 三、数据分析法 | 第13页 |
| 四、访谈法 | 第13页 |
| 五、网络调查法 | 第13页 |
| 第五节 概念简述 | 第13-16页 |
| 一、职业教育 | 第13-14页 |
| 二、中等职业教育 | 第14页 |
| 三、中等职业学校 | 第14页 |
| 四、音乐素质教育 | 第14-16页 |
| 第一章 河北中职院校音乐素质教育的开展情况 | 第16-30页 |
| 第一节 中职院校音乐素质教育现状分析 | 第17-21页 |
| 第二节 中职院校音乐素质教育调查分析 | 第21-30页 |
| 一、学生对音乐素质教育的反馈调查 | 第21-27页 |
| 二、学校及教师对音乐素质教育反馈调查 | 第27-29页 |
| 三、本节小结 | 第29-30页 |
| 第二章 河北省中职院校音乐素质教育存在的问题 | 第30-35页 |
| 第一节 院校和家长对音乐教育的定位问题 | 第30-31页 |
| 一、学校对音乐素质教育的定位 | 第30页 |
| 二、家长对音乐素质教育的定位 | 第30-31页 |
| 第二节 学生的音乐素质问题 | 第31页 |
| 第三节 领导对音乐素质教育的重视问题 | 第31-32页 |
| 第四节 音乐教师的问题 | 第32-33页 |
| 一、音乐教师的作用没有得以发挥 | 第32页 |
| 二、音乐教师的师资力量问题 | 第32-33页 |
| 第五节 音乐课程的设置问题 | 第33页 |
| 第六节 音乐教材的选用问题 | 第33-34页 |
| 第七节 音乐实践活动的问题 | 第34页 |
| 第八节 院校组织管理的问题 | 第34-35页 |
| 第三章 河北省中职院校音乐素质教育开展的策略 | 第35-43页 |
| 第一节 正确的音乐素质教育定位 | 第35-37页 |
| 一、学校对音乐素质教育的定位 | 第35-36页 |
| 二、教师对音乐素质教育的定位 | 第36页 |
| 三、学生对音乐素质教育的定位 | 第36-37页 |
| 四、家长对音乐素质教育的定位 | 第37页 |
| 第二节 重视音乐教师的综合素质能力 | 第37-38页 |
| 一、加强心理学等专业的理论学习 | 第37页 |
| 二、音乐与其他文化的交流和融合 | 第37页 |
| 三、熟练的应用现代化教学 | 第37-38页 |
| 第三节 建立音乐实践活动平台 | 第38-39页 |
| 一、丰富多彩的校园活动 | 第38页 |
| 二、贴近校园生活的音乐形式 | 第38-39页 |
| 三、灵活的音乐文化交流 | 第39页 |
| 第四节 改善音乐教学资源 | 第39-40页 |
| 一、音乐教学设备的配置 | 第39-40页 |
| 二、音乐资料的储备 | 第40页 |
| 第五节 重视音乐教材的内容 | 第40-43页 |
| 一、加强音乐教材建设 | 第40-41页 |
| 二、灵活应用教材中的积极因素 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
