| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究内容和方法 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第一章 高中地理社区课程资源开发与利用研究综述 | 第12-16页 |
| 第一节 概念界定 | 第12-13页 |
| 一、课程资源的概念 | 第12页 |
| 二、社区课程资源的概念 | 第12-13页 |
| 三、社区地理课程资源的概念 | 第13页 |
| 第二节 社区地理课程资源开发与利用的理论基础 | 第13-16页 |
| 一、建构主义理论 | 第13页 |
| 二、认知学习理论 | 第13页 |
| 三、教育生活理论 | 第13-16页 |
| 第二章 高中地理社区课程资源开发与利用现状及问题分析 | 第16-24页 |
| 第一节 高中地理社区课程资源开发与利用现状调查 | 第16-17页 |
| 一、调查目地 | 第16页 |
| 二、调查过程、内容和方法 | 第16-17页 |
| 第二节 高中地理社区课程资源开发与利用现状调查结果 | 第17-22页 |
| 一、对高中地理教师的调查结果 | 第17-22页 |
| 二、对学校领导的调查结果 | 第22页 |
| 第三节 高中地理社区课程资源开发与利用现状问题分析 | 第22-24页 |
| 一、教师课程培训没有落到实处 | 第22-23页 |
| 二、课程资源地区分布极不平衡 | 第23页 |
| 三、教师课程开发素质普遍偏低 | 第23-24页 |
| 第三章 新课程背景下高中地理社区课程资源的开发与利用 | 第24-34页 |
| 第一节 社区课程资源开发和利用的原则 | 第24-25页 |
| 一、就近性原则 | 第24页 |
| 二、实效性原则 | 第24页 |
| 三、共享性原则 | 第24页 |
| 四、迁移性原则 | 第24-25页 |
| 第二节 社区地理课程资源的利用 | 第25-29页 |
| 一、社区文化课程资源在高中地理教学中的渗透 | 第25-26页 |
| 二、社区人力课程资源在高中地理教学中的渗透 | 第26-27页 |
| 三、社区物质环境课程资源在高中地理教学中的渗透 | 第27-29页 |
| 第三节 社区课程资源开发和利用策略 | 第29-31页 |
| 一、利用乡土案例，对教材内容进行补充 | 第29页 |
| 二、建构生活情境，对教材内容进行拓展 | 第29-30页 |
| 三、重视学生资源，对教材内容进行优化 | 第30-31页 |
| 四、把握实践机会，对教材内容进行迁移 | 第31页 |
| 五、抓住恰当时机，对教材内容进行升华 | 第31页 |
| 第四节 社区课程资源开发和利用的建议 | 第31-34页 |
| 一、加强对教师社区课程资源的培训 | 第31页 |
| 二、共同开发社区地理课程资源 | 第31-32页 |
| 三、在教学中渗透社区地理 | 第32页 |
| 四、学校加强对社区地理课程资源的开发和利用的支持 | 第32-34页 |
| 第四章 结论 | 第34-36页 |
| 附录1 | 第36-40页 |
| 附录2 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
