摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
引言 | 第10-22页 |
一、问题提出 | 第10-12页 |
(一)研究缘起 | 第10-11页 |
(二)研究问题 | 第11-12页 |
二、研究意义 | 第12页 |
(一)理论意义 | 第12页 |
(二)现实意义 | 第12页 |
三、研究重难点及创新点 | 第12-13页 |
(一)研究重难点 | 第12页 |
(二)研究创新点 | 第12-13页 |
四、文献综述 | 第13-17页 |
(一)终身教育发展进程研究 | 第13-15页 |
(二)联合国教科文组织推动终身教育进程研究 | 第15-16页 |
(三)文献综述小结 | 第16-17页 |
五、核心概念界定 | 第17-19页 |
(一)公益事业与全球共同利益 | 第17-18页 |
(二)终身教育与终身学习 | 第18-19页 |
(三)联合国教科文组织 | 第19页 |
六、研究思路与研究方法 | 第19-22页 |
(一)研究思路 | 第19-20页 |
(二)研究方法 | 第20-22页 |
第一章 终身教育发展的时代背景 | 第22-28页 |
一、国际局势趋于稳定 | 第23-24页 |
二、科学技术迅猛发展 | 第24页 |
三、社会生活快速变化 | 第24-25页 |
四、人口结构急剧调整 | 第25-26页 |
五、自我要求不断提高 | 第26页 |
六、学校教育受到挑战 | 第26-28页 |
第二章 联合国教科文组织推动终身教育阶段发展分析 | 第28-40页 |
一、终身教育初步形成期(20 世纪60年代至20世纪70年代) | 第28-31页 |
(一)终身教育酝酿期 | 第28-30页 |
(二)联合国教科文组织正式提出终身教育 | 第30-31页 |
二、终身教育丰富发展期(20 世纪70年代至20世纪90年代) | 第31-34页 |
(一)里程碑—《学会生存—教育世界的今天和明天》 | 第31-32页 |
(二)会议和文献 | 第32-34页 |
三、终身教育深化完善期(20 世纪90年代至21世纪第一个十年) | 第34-37页 |
(一)里程碑—《教育:财富蕴藏其中》 | 第34-35页 |
(二)会议和文献 | 第35-37页 |
四、终身教育超越升华期(21 世纪第一个十年至今) | 第37-40页 |
(一)里程碑—《教育2030行动框架》 | 第37-39页 |
(二)会议和文献 | 第39-40页 |
第三章 终身教育不同发展阶段评述 | 第40-50页 |
一、终身教育初步形成期(20 世纪60年代至20世纪70年代) | 第40-42页 |
(一)与成人教育相呼应 | 第40-41页 |
(二)以工具理性为主导 | 第41-42页 |
(三)似乌托邦式的理想 | 第42页 |
二、终身教育丰富发展期(20 世纪70年代至20世纪90年代) | 第42-45页 |
(一)不同教育简单叠加 | 第42-43页 |
(二)人的价值理性凸显 | 第43-44页 |
(三)开启实践探索之路 | 第44-45页 |
三、终身教育深化完善期(20 世纪90年代至21世纪第一个十年) | 第45-47页 |
(一)更多关注教育公平 | 第45-46页 |
(二)工具与价值相融合 | 第46页 |
(三)教育地位受到重视 | 第46-47页 |
四、终身教育超越升华期(21 世纪第一个十年至今) | 第47-50页 |
(一)重塑终身教育体系 | 第47-48页 |
(二)教育成为共同利益 | 第48-49页 |
(三)实践之路愈发具体 | 第49-50页 |
第四章 进程总结与未来趋势展望 | 第50-57页 |
一、联合国教科文组织推动终身教育进程总结 | 第50-53页 |
(一)初步形成期 | 第50-51页 |
(二)丰富发展期 | 第51-52页 |
(三)深化完善期 | 第52-53页 |
(四)超越升华期 | 第53页 |
二、终身教育未来发展趋势展望 | 第53-57页 |
(一)终身教育生活化 | 第54-55页 |
(二)终身教育国际化 | 第55页 |
(三)终身教育多元化 | 第55-57页 |
结论 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-63页 |
附录 | 第63-66页 |
后记 | 第66-68页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第68页 |