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幼儿积木游戏中的教师观察行为研究

摘要第2-3页
Abstract第3-4页
第一部分 导论第8-24页
    一、研究缘起第8-9页
        (一)观察行为的重要性第8-9页
        (二)幼儿积木游戏中教师观察行为的重要价值第9页
    二、文献综述第9-18页
        (一)关于幼儿积木游戏的研究第9-14页
        (二)关于幼儿教师观察的研究第14-16页
        (三)关于幼儿教师游戏观察的研究第16-17页
        (四)对已有研究的述评第17-18页
    三、研究目的和研究意义第18-19页
        (一)研究目的第18页
        (二)研究意义第18-19页
    四、研究设计第19-24页
        (一)研究对象第19-20页
        (二)研究内容第20页
        (三)研究方法第20-24页
第二部分 幼儿积木游戏中教师观察行为的理论分析第24-34页
    一、核心概念界定第24-25页
        (一)积木游戏第24页
        (二)观察行为第24-25页
        (三)积木游戏中的教师观察行为第25页
    二、幼儿积木游戏的发展阶段及方式方法第25-27页
        (一)幼儿积木游戏的发展阶段第25-26页
        (二)幼儿积木游戏的方式方法第26-27页
    三、幼儿积木游戏的表征模式及知识获取第27-28页
        (一)幼儿积木游戏的表征模式第27页
        (二)幼儿积木游戏的知识获取第27-28页
    四、幼儿积木游戏中教师观察行为的基本要求第28-34页
        (一)态度积极、目标明确第28-29页
        (二)内容全面、方法恰当第29-31页
        (三)记录准确、策略合理第31-32页
        (四)记录结果使用充分第32-34页
第三部分 幼儿积木游戏中教师观察行为的实践考察第34-55页
    一、幼儿积木游戏中教师观察行为的积极方面第34-45页
        (一)认同积木游戏教师观察行为的必要性第34-35页
        (二)目标清晰明确第35-37页
        (三)注重幼儿积木游戏发展阶段、方式方法及知识获取的观察第37-39页
        (四)观察方法适宜第39-41页
        (五)具有客观记录的意识第41页
        (六)能够依据观察记录制定一定的教育策略第41-43页
        (七)注重反思结果对幼儿发展的促进作用第43-45页
    二、幼儿积木游戏中教师观察行为的存在问题第45-50页
        (一)观察的主动性不足第45页
        (二)幼儿积木游戏发展阶段、方式方法及表征模式理解不准确第45-47页
        (三)对幼儿积木游戏知识获取的分析不到位第47-48页
        (四)记录分析及策略制定准确性不足第48-49页
        (五)记录结果与家长分享交流不足第49-50页
    三、积木游戏中教师观察行为的影响因素第50-55页
        (一)教师的观察意识第50-51页
        (二)教师的知识经验储备第51-52页
        (三)幼儿对教师观察的影响第52-53页
        (四)幼儿园及社会对教师观察行为的支持第53-55页
第四部分 优化积木游戏中教师观察行为的建议第55-60页
    一、教师个人层面第55-57页
        (一)增强积木游戏观察意识第55页
        (二)加强积木游戏观察相关知识的学习第55-56页
        (三)注重积木游戏观察相关能力的提升第56-57页
    二、幼儿园层面第57-58页
        (一)创设宽松自主的管理模式第57-58页
        (二)建立教师观察行为科研小组第58页
        (三)提高师幼比第58页
    三、社会层面第58-60页
        (一)充分认识游戏观察行为的教育价值第58-59页
        (二)分层提供教师观察的培养培训支持体系第59页
        (三)多种途径推进游戏观察活动的开展第59-60页
结语第60-61页
注释第61-66页
参考文献第66-71页
附录一 幼儿教师访谈提纲第71-72页
附录二 幼儿教师积木观察行为观察量表第72-73页
读硕期间发表的论文目录第73-74页
致谢第74-75页

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