Acknowledgements | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
摘要 | 第5-9页 |
Chapter One Introduction | 第9-12页 |
1.1 Background of the study | 第9-10页 |
1.2 Need and significance of the present study | 第10-11页 |
1.3 Outline of the thesis | 第11-12页 |
Chapter Two Literature Review | 第12-22页 |
2.1 Related theoretical issues | 第12-18页 |
2.1.1 Working memory | 第12-14页 |
2.1.2 Cognitive Load Theory | 第14-16页 |
2.1.3 The modality effect | 第16-18页 |
2.2 Related previous empirical studies | 第18-22页 |
2.2.1 Previous studies on the effects of working memory capacity on L2 learners'reading comprehension | 第18-20页 |
2.2.2 Previous studies on effects of input modality on reading comprehension | 第20-22页 |
Chapter Three Methodology | 第22-28页 |
3.1 Research questions | 第22页 |
3.2 Research design | 第22页 |
3.3 Participants | 第22-23页 |
3.4 Research materials | 第23-24页 |
3.5 Instruments | 第24-26页 |
3.5.1 Working memory test | 第24-25页 |
3.5.2 Prior knowledge test | 第25页 |
3.5.3 Retention and transfer test | 第25-26页 |
3.6 Procedures | 第26-28页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第28-38页 |
4.1 Results | 第28-33页 |
4.1.1 Results of the retention and transfer test for all the participants | 第28-29页 |
4.1.2 Results of working memory on learners' text comprehension | 第29-31页 |
4.1.3 Results of input modality on learners' text comprehension | 第31-32页 |
4.1.4 Results of working memory and input modality on learners,textcomprehension | 第32-33页 |
4.2 Discussion | 第33-38页 |
4.2.1 Effects of working memory on learners' text comprehension | 第33-35页 |
4.2.2 Effects of input modality on learners' text comprehension | 第35-36页 |
4.2.3 Effects of working memory and input modality on learners' text comprehension | 第36-38页 |
Chapter Five Conlcusion and Rercommendations | 第38-42页 |
5.1 Major findings | 第38-39页 |
5.2 Implications | 第39-40页 |
5.2.1 Methodological implications | 第39-40页 |
5.2.2 Pedagogical implications | 第40页 |
5.3 Limitations and suggestions | 第40-42页 |
References | 第42-46页 |
Appendix Retention and Transfer Test | 第46-47页 |