| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-14页 |
| ·Background of the study | 第9-11页 |
| ·Significance of the present study | 第11-13页 |
| ·Structure of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-31页 |
| ·Definition of teacher talk | 第14-16页 |
| ·Studies on interactional features of teacher talk | 第16-24页 |
| ·Amount of teacher talk and use of L1 | 第16-17页 |
| ·Teacher question | 第17-19页 |
| ·Interactional modification | 第19-22页 |
| ·Teacher feedback | 第22-24页 |
| ·Theoretical basis | 第24-31页 |
| ·Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis Model | 第24-28页 |
| ·Swain’s Comprehension Output Hypothesis Model | 第28-29页 |
| ·Teacher-students’interactional modification | 第29-31页 |
| Chapter Three Methodology | 第31-37页 |
| ·Research questions | 第31页 |
| ·Subjects | 第31-32页 |
| ·Instruments | 第32-35页 |
| ·Classroom recording | 第32-33页 |
| ·Student questionnaire | 第33-34页 |
| ·Teachers’interview | 第34-35页 |
| ·Lesson type | 第35页 |
| ·Data collection and analysis | 第35-37页 |
| Chapter Four Data Findings and Discussion | 第37-56页 |
| ·Analysis of the amount of teacher talk and student talk | 第37-43页 |
| ·The ratio of TTT and STT | 第37-41页 |
| ·The amount of teacher’s MT (Mother Tongue) | 第41-43页 |
| ·Analysis of teacher questions in classroom | 第43-48页 |
| ·Priority for display questions over referential questions | 第43-48页 |
| ·Analysis of interactional modifications | 第48-51页 |
| ·Analysis of teacher feedback | 第51-56页 |
| Chapter Five Conclusion and Limitations | 第56-61页 |
| ·Major findings | 第56-57页 |
| ·Implications | 第57-59页 |
| ·Limitations and further study | 第59-61页 |
| References | 第61-67页 |
| Appendix I 高职英语课堂教师话语调查问卷 | 第67-69页 |
| Appendix Ⅱ 问卷调查结果 | 第69-72页 |
| Appendix Ⅲ Teachers’Interview questions | 第72-73页 |
| Appendix Ⅳ Transcription of Teacher one (T1) | 第73-83页 |
| Acknowledgements | 第83页 |
