| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 选题的原由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标、内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第9页 |
| 1.2.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述与分析 | 第10-18页 |
| 2.1 对国外研究的综述与分析 | 第10-11页 |
| 2.1.1 概念为本的课程与教学的理论 | 第10页 |
| 2.1.2 概念为本的课程与教学的设计流程 | 第10-11页 |
| 2.2 对国内研究的综述与分析 | 第11-16页 |
| 2.2.1 观念建构为本教学的理论 | 第11-12页 |
| 2.2.2 观念建构为本的教学设计研究 | 第12-13页 |
| 2.2.3 促进学生化学变化观建构的教学实践 | 第13-15页 |
| 2.2.4 国内有关促进学生基本化学观念建构教学的其他研究 | 第15-16页 |
| 2.3 对国内外相关研究的评述 | 第16-18页 |
| 第3章 促进初中生化学变化观建构的理论构想 | 第18-26页 |
| 3.1 概念的界定 | 第18页 |
| 3.1.1 学科观念 | 第18页 |
| 3.1.2 化学变化观 | 第18页 |
| 3.2 初中生需要建构起的化学变化观 | 第18-20页 |
| 3.3 促进初中生化学变化观建构的教学分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 促进初中生化学变化观建构的教学内容分析 | 第20-23页 |
| 3.3.2 促进初中生化学变化观建构的学生分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 促进初中生化学变化观建构的教学目标分析 | 第24页 |
| 3.3.4 促进初中生化学变化观建构的教学策略分析 | 第24页 |
| 3.3.5 促进初中生化学变化观建构的教学与传统教学的比较 | 第24-26页 |
| 第4章 促进初中生化学变化观建构的教学实践研究 | 第26-45页 |
| 4.1 研究的总体设计 | 第26页 |
| 4.1.1 研究的假设 | 第26页 |
| 4.1.2 研究的方法 | 第26页 |
| 4.1.3 研究的对象 | 第26页 |
| 4.2 案例1:《燃烧与灭火》教学设计与实施 | 第26-31页 |
| 4.2.1 教学内容分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学生分析 | 第27-28页 |
| 4.2.3 教学目标的确定 | 第28-29页 |
| 4.2.4 教学设计 | 第29-30页 |
| 4.2.5 教学片断分析 | 第30-31页 |
| 4.3 案例2:《金属的化学性质》教学设计与实施 | 第31-36页 |
| 4.3.1 教学内容分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 学生分析 | 第32页 |
| 4.3.3 教学目标的确定 | 第32-33页 |
| 4.3.4 教学设计 | 第33-34页 |
| 4.3.5 教学片断分析 | 第34-36页 |
| 4.4 实践研究结果的测试与分析 | 第36-45页 |
| 4.4.1 前后测材料的编制 | 第36-38页 |
| 4.4.2 对前测结果的分析 | 第38-41页 |
| 4.4.3 对后测结果的分析 | 第41-45页 |
| 第5章 研究结论、建议和反思 | 第45-47页 |
| 5.1 研究的结论 | 第45页 |
| 5.2 研究的教学建议 | 第45-46页 |
| 5.3 研究的反思 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 附录一 初中生化学变化观建构情况的调查问卷A | 第49-50页 |
| 附录二 初中生化学变化观建构情况的调查问卷B | 第50-51页 |
| 附录三 《燃烧和灭火》教学设计 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
