| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究对象、内容和目的 | 第10-12页 |
| (三) 本论文核心概念的界定 | 第12-13页 |
| (四) 研究综述 | 第13-16页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (六) 研究重点、难点和可预期的创新点 | 第17-19页 |
| 一、历史回眸:坎坷艰辛教改路 | 第19-27页 |
| (一) 20世纪80年代教育概况:实施"普六"和"扫盲",教改前奏曲 | 第19-21页 |
| (二) 90年代教育概况:"三教统筹"和"农科教结合",群策群力促教改 | 第21-23页 |
| (三) 21世纪教育概况:"以县为主"、资源整合,教改的全面深化 | 第23-27页 |
| 二、阜康市农村教育综合改革与发展模式总结 | 第27-38页 |
| (一) 树立"协调发展"的方向和目标是前提 | 第27-29页 |
| (二) 坚持"稳中求变"的教育管理体制改革是关键 | 第29-30页 |
| (三) 实施"高效合理"的运作机制是重要途径 | 第30-34页 |
| (四) 进行"教育模式"改革是主要内容 | 第34-38页 |
| 三、阜康市农村教育综合改革与发展模式尚需进一步解决的问题 | 第38-47页 |
| (一) 教育管理体制发展模式存在的困境 | 第38-41页 |
| (二) 区域内教育协调发展模式存在的困境 | 第41-43页 |
| (三) 教育结构发展模式存在的困境 | 第43-45页 |
| (四) "双语教育"发展模式存在的困境 | 第45-47页 |
| 四、西部民族地区农村教育综合改革与发展模式展望 | 第47-54页 |
| (一) 进一步完善民族地区教育投入的发展模式 | 第47-49页 |
| (二) 探索教育管理体制模式的变革与完善 | 第49-50页 |
| (三) 坚持教育结构内部的"内涵发展"模式改革 | 第50-52页 |
| (四) 区域内教育与经济、社会协调发展模式展望 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第63页 |
