| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| 第2章 初中物理实验及有效教学相关理论基础 | 第14-19页 |
| ·初中物理实验以及实验在初中物理课程中的地位和作用 | 第14-16页 |
| ·初中物理实验 | 第14页 |
| ·实验在初中物理课程中的地位 | 第14-15页 |
| ·实验在初中物理课程中的作用 | 第15-16页 |
| ·有效教学 | 第16页 |
| ·有效教学与有效教学特征 | 第16页 |
| ·相关理论基础 | 第16-19页 |
| ·实验有效教学 | 第16-17页 |
| ·人本主义理论 | 第17页 |
| ·建构主义理论 | 第17-19页 |
| 第3章 上海市初中物理实验教学现状调查与存在问题分析 | 第19-44页 |
| ·上海市初中物理课堂实验的现状 | 第19-42页 |
| ·上海市初中物理课堂实验的调查与分析 | 第19-40页 |
| ·现阶段上海市初中物理课堂实验存在的普遍问题 | 第40-42页 |
| ·造成当前低效现状的原因分析 | 第42-44页 |
| ·教师因素 | 第42-43页 |
| ·学生因素 | 第43页 |
| ·教学评价因素 | 第43-44页 |
| 第4章 提高初中物理课堂实验有效性研究 | 第44-51页 |
| ·提高初中物理课堂实验有效性的途径 | 第44-47页 |
| ·不断更新教学理念 | 第44-45页 |
| ·选取有效教学策略和教学手段 | 第45-46页 |
| ·开发有效教学资源 | 第46页 |
| ·构建有效实验教学模式 | 第46-47页 |
| ·提高初中物理课堂实验有效性的制度研究 | 第47-51页 |
| ·加强实验教学与实验室管理制度建设 | 第47-48页 |
| ·改革考试制度，促进实验有效性 | 第48-49页 |
| ·构建有效实验教学评价体系 | 第49-51页 |
| 第5章 提高初中物理课堂实验有效性的实践研究 | 第51-62页 |
| ·通过优化实验器材，提高课堂实验有效性案例 | 第51-53页 |
| ·通过创新小实验，提高课堂实验有效性案例 | 第53-55页 |
| ·通过改进实验情境中的提问，提高课堂实验有效性案例 | 第55-58页 |
| ·通过改进学生分组探究实验，提高实验有效性的案例 | 第58-62页 |
| 第6章 结论与展望 | 第62-65页 |
| ·实践研究结果与分析 | 第62-64页 |
| ·展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
