| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·课堂教学的弹性设计的文献综述 | 第11-14页 |
| ·课堂弹性教学的已有研究 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献内容分析法 | 第16页 |
| ·定性观察法 | 第16-17页 |
| 2 小学数学课堂教学的弹性设计与实施的教育价值 | 第17-19页 |
| ·课堂教学弹性设计的教育价值 | 第17页 |
| ·解决教学内容的确定性与学生需求变化的矛盾 | 第17页 |
| ·小学数学弹性设计的教学方案是课堂动态生成的前提 | 第17页 |
| ·课堂弹性设计实施的教育价值 | 第17-19页 |
| ·在小学数学课堂教学中能充分发挥学生的主体能动性 | 第17-18页 |
| ·在小学数学课堂教学中能有效提高教师的教学质量 | 第18页 |
| ·是衡量小学数学教师教学应变能力的重要评判标准 | 第18-19页 |
| 3 小学数学课堂教学弹性设计的现状调查与分析 | 第19-28页 |
| ·调查目的 | 第19页 |
| ·分析内容抽样 | 第19-20页 |
| ·分析类目与分析单元 | 第20-21页 |
| ·评判记录 | 第21页 |
| ·信度分析 | 第21-22页 |
| ·结果与分析 | 第22-26页 |
| ·结论 | 第26-28页 |
| 4 小学数学课堂弹性教学实施的现状调查与分析 | 第28-37页 |
| ·观察目的 | 第28页 |
| ·观察对象的抽样 | 第28页 |
| ·观察维度及内容 | 第28-29页 |
| ·观察记录表 | 第29页 |
| ·观察结果与分析 | 第29-35页 |
| ·对 A 教师的弹性教学课堂观察结果与分析 | 第29-32页 |
| ·对 B 教师的弹性教学课堂观察结果与分析 | 第32-33页 |
| ·对 C 教师的弹性教学课堂观察结果与分析 | 第33-35页 |
| ·对 D 教师的弹性教学课堂观察结果与分析 | 第35页 |
| ·结论 | 第35-37页 |
| 5 有效促进课堂弹性设计与实施的建议 | 第37-41页 |
| ·有效促进小学数学课堂弹性设计的建议 | 第37-39页 |
| ·集体备课，预设各种情况 | 第37页 |
| ·合理设置教学性目标，关注表现性目标 | 第37-38页 |
| ·创设良好的课堂氛围，促进课堂现场的生成 | 第38页 |
| ·勤于课后反思，提升小学数学教师教学设计能力 | 第38页 |
| ·设计弹性教案，拓展自主空间 | 第38-39页 |
| ·有效促进小学数学课堂弹性教学实施的建议 | 第39-41页 |
| ·创设良好的教学情境，吸引学生的注意 | 第39页 |
| ·教学要“留有空间”，发挥学生的主动性 | 第39页 |
| ·善于捕捉课堂上的动态生成性资源，使课堂充满创造性和乐趣 | 第39-41页 |
| 6 本研究的反思 | 第41-42页 |
| 7 后记 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一：小学数学课弹性设计内容研究提纲 | 第46-47页 |
| 附录二 教案 | 第47-70页 |
| 附录三: 小学数学课堂弹性教学观察研究提纲 | 第70-72页 |
| 附录四：作者攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |