| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-22页 |
| ·注意缺陷多动障碍 | 第9-15页 |
| ·注意缺陷多动障碍概述 | 第9-10页 |
| ·注意缺陷多动障碍的致病因素 | 第10-12页 |
| ·注意缺陷多动障碍的理论模型 | 第12-15页 |
| ·反应抑制 | 第15-18页 |
| ·反应抑制概述 | 第15页 |
| ·反应抑制的研究范式 | 第15-18页 |
| ·有关 ADHD 儿童的反应抑制研究 | 第18-22页 |
| ·优势反应抑制能力研究 | 第18-19页 |
| ·反应停止能力研究 | 第19-20页 |
| ·干扰控制能力研究 | 第20-22页 |
| 2 问题提出与研究框架 | 第22-26页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| ·研究内容与假设 | 第24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·实践意义 | 第24-26页 |
| 3 研究一 优势反应抑制能力研究 | 第26-34页 |
| ·实验一 视觉优势反应抑制能力实验 | 第26-30页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-29页 |
| ·讨论 | 第29-30页 |
| ·实验二 听觉优势反应抑制能力实验 | 第30-34页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-32页 |
| ·讨论 | 第32-34页 |
| 4 研究二 反应停止能力研究 | 第34-38页 |
| ·实验三 视觉反应停止能力实验 | 第34-36页 |
| ·实验目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·结果与分析 | 第35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·实验四 听觉反应停止能力实验 | 第36-38页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| 5 研究三 干扰控制能力研究 | 第38-43页 |
| ·实验五 视觉干扰控制能力实验 | 第38-40页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·结果与分析 | 第39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| ·实验六 听觉干扰控制能力实验 | 第40-43页 |
| ·实验目的 | 第40页 |
| ·研究方法 | 第40-41页 |
| ·结果与分析 | 第41页 |
| ·讨论 | 第41-43页 |
| 6 综合讨论 | 第43-45页 |
| ·两亚型 ADHD 儿童在视听觉感官通道上的优势反应抑制能力特点 | 第43页 |
| ·两亚型 ADHD 儿童在视听觉感官通道上的反应停止能力特点 | 第43-44页 |
| ·两亚型 ADHD 儿童在视听觉感官通道上的干扰控制能力特点 | 第44-45页 |
| 7 结论与教育建议 | 第45-47页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·教育建议 | 第45-47页 |
| 8 研究的创新之处与不足 | 第47-48页 |
| ·创新之处 | 第47页 |
| ·研究不足与展望 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 读研期间发表的论文及参与的课题 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
