民国小学语文教材与人教版小学语文教材比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 选题缘由 | 第9页 |
| 二 相关概念及范围界定 | 第9-10页 |
| （一） 教材与教科书 | 第9-10页 |
| （二） 研究对象 | 第10页 |
| 三 研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 对我国小学语文教材的纵向研究 | 第10-11页 |
| （二） 对我国小学语文教材的横向研究 | 第11-13页 |
| 第一章 选文内容的比较 | 第13-21页 |
| 一 统计结果 | 第13-16页 |
| 二 统计分析 | 第16-21页 |
| （一） 均体现了多元文化 | 第16页 |
| （二） 均凸显了一般文化的地位 | 第16-17页 |
| （三） 均体现了男权文化的强势 | 第17-18页 |
| （四） 均凸显了华夏文化 | 第18页 |
| （五） 被忽视的同辈文化 | 第18-21页 |
| 第二章 编写理念的比较 | 第21-27页 |
| 一 生活教育与思想教育 | 第21-23页 |
| （一） 植根于日常生活的民国教材 | 第21-22页 |
| （二） 偏重思想教育的人教版教材 | 第22-23页 |
| 二 传统文化的坚持与疏离 | 第23-25页 |
| （一） 民国教材对传统文化的坚持 | 第23-24页 |
| （二） 人教版教材疏离于传统文化 | 第24-25页 |
| 三 儿童本位与成人本位 | 第25-27页 |
| （一） 民国教材坚守儿童本位 | 第25-26页 |
| （二） 人教版教材侧重成人本位 | 第26-27页 |
| 第三章 编写形式的比较 | 第27-33页 |
| 一 编排容量的比较 | 第27-28页 |
| 二 主题推进方式的比较 | 第28-30页 |
| 三 插图在教材中的不同呈现 | 第30-33页 |
| 第四章 关于小学语文教材的思考 | 第33-37页 |
| 一 关注学习者的心理认知 | 第33-34页 |
| 二 正确认识教材中的多元文化 | 第34页 |
| 三 注重传统文化的传承 | 第34-35页 |
| 四 注重培养儿童的平等意识 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42页 |
