| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一 研究背景 | 第10-12页 |
| （一） 现实背景 | 第10-11页 |
| （二） 小学生数感培养的实际 | 第11页 |
| （三） 关于数感的研究现状 | 第11-12页 |
| 二 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 三 研究的设计与研究方法 | 第13-15页 |
| （一） 研究的思路与研究过程设计 | 第13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-15页 |
| 四 研究意义 | 第15-16页 |
| （一） 理论意义 | 第15页 |
| （二） 现实意义 | 第15-16页 |
| 第一章 文献综述 | 第16-26页 |
| 一 数感的内涵 | 第16-19页 |
| 二 数感的构成要素 | 第19-21页 |
| 三 数感发展的个体差异 | 第21-22页 |
| 四 数感发展水平的评估 | 第22-23页 |
| 五 数感的培养 | 第23-26页 |
| 第二章 关于数感相关问题的再认识 | 第26-36页 |
| 一 对数感的内涵、构成要素与特点的再认识 | 第26-29页 |
| （一） 对数感内涵的辨析 | 第26-27页 |
| （二） 对数感构成要素的再认识 | 第27页 |
| （三） 数感的特点 | 第27-29页 |
| 二 对《标准》及教科书中的数感内容的文本分析 | 第29-36页 |
| （一） 对《标准》中的数感内容的文本分析 | 第29-33页 |
| （二） 对小学数学教科书中的数感内容的文本分析 | 第33-36页 |
| 第三章 小学生数感培养的现状调查与分析 | 第36-64页 |
| 一 小学生数感发展现状的调查与分析 | 第36-51页 |
| （一） 测试试卷的编制 | 第36-39页 |
| （二） 测试的实施 | 第39-41页 |
| （三） 结果与分析 | 第41-51页 |
| 二 对小学数学教师关于数感问题的调查与分析 | 第51-57页 |
| （一） 问卷的编制 | 第51页 |
| （二） 调查的实施 | 第51页 |
| （三） 结果与分析 | 第51-57页 |
| 三 课堂观察与案例分析 | 第57-64页 |
| （一） “数与代数”领域中培养学生数感的教学策略案例分析 | 第57-60页 |
| （二） “综合与实践”领域中培养学生数感的教学策略案例分析 | 第60-64页 |
| 第四章 结论、建议与反思 | 第64-74页 |
| 一 本研究的主要结论 | 第64-67页 |
| （一） 小学生数感发展的整体状况 | 第64页 |
| （二） 小学生数感发展的差异性 | 第64-65页 |
| （三） 小学生数感发展的具体表现及特征 | 第65-66页 |
| （四） 小学数学教师对有关数感问题的认识状况 | 第66-67页 |
| 二 小学生数感培养的建议 | 第67-72页 |
| （一） 小学生数感培养的教学建议 | 第67-70页 |
| （二） 对数感培养的进一步思考 | 第70-72页 |
| 三 对本研究的反思与展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 附件 | 第86页 |