中文摘要 | 第1-4页 |
ABSTRACT | 第4-9页 |
第一章 绪论 | 第9-24页 |
·研究背景与研究意义 | 第9-12页 |
·我国职业教育事业改革与发展迫切需要职业教育理论的指导 | 第9-10页 |
·职业教育学科建设的历史与现实 | 第10-11页 |
·研究意义 | 第11-12页 |
·研究对象及相关研究综述 | 第12-20页 |
·研究对象 | 第12-13页 |
·国外职业教育研究者的有关观点概述 | 第13-15页 |
·国内已有相关研究综述 | 第15-20页 |
·研究内容、方法及创新点 | 第20-24页 |
·研究内容与方法 | 第20-22页 |
·主要创新点 | 第22-24页 |
第二章 职业教育的产生与发展 | 第24-35页 |
·职业教育的早期存在形态 | 第24-28页 |
·现代职业教育的主要存在形态 | 第28-31页 |
·工业化进程的启动与学校职业教育的出现 | 第28-29页 |
·人才类型结构的形成与职业教育在现代学制中地位的确立 | 第29-30页 |
·知识化进程中职业教育的终身化发展态势 | 第30-31页 |
·职业教育“社会性”内涵的阐释 | 第31-35页 |
第三章 职业教育的内涵 | 第35-48页 |
·我国近现代以来法律、政策文件中的相关界定 | 第35-38页 |
·国际视野中实践-制度层面职业教育表述的变迁 | 第38-41页 |
·学科-理论视角职业教育概念的演进 | 第41-45页 |
·劳动教育——现代职业教育的萌芽 | 第41-42页 |
·20 世纪上半叶现代职业教育与概念的确立 | 第42-43页 |
·当代职业教育理念的更新与职业教育概念研究的规范化 | 第43-45页 |
·职业教育认识活动的历史性与“中国特色职业教育”的解读 | 第45-48页 |
第四章 职业教育的本质 | 第48-71页 |
·职业教育本质研究的路径与方法 | 第48-53页 |
·已有研究述评 | 第48-52页 |
·已有研究存在问题的反思 | 第52-53页 |
·职业教育本质研究的理论基础 | 第53-58页 |
·教育本质研究的经验与启示 | 第53-54页 |
·马克思主义哲学原理与基本概念的界定 | 第54-56页 |
·马克思主义人学思想与研究方法的选择 | 第56-58页 |
·职业教育本质的分析与探讨 | 第58-71页 |
·职业教育的普遍本质 | 第58-64页 |
·中国特色职业教育的本质 | 第64-71页 |
第五章 职业教育的价值 | 第71-94页 |
·职业教育价值的内涵 | 第71-75页 |
·价值、教育价值的阐释 | 第71-73页 |
·职业教育价值的界定 | 第73-75页 |
·职业教育价值的类型 | 第75-82页 |
·教育价值分类的启示及职业教育价值分类 | 第76-78页 |
·职业教育的价值与对职业教育的价值 | 第78-79页 |
·职业教育的本体价值与职业教育的工具价值 | 第79-82页 |
·职业教育价值的演进 | 第82-89页 |
·古代社会职业教育政治价值的主导地位 | 第82-84页 |
·近代社会职业教育经济价值的凸显 | 第84-86页 |
·现代社会对职业教育本体价值的认识不断深入 | 第86-89页 |
·当代我国职业教育价值取向分析 | 第89-94页 |
·创造并实现“对职业教育的价值” | 第89-91页 |
·职业教育本体价值与职业教育工具价值的统合 | 第91-94页 |
第六章 构建社会主义和谐社会背景下的中国特色职业教育发展论 | 第94-112页 |
·职业教育发展论的基本概念 | 第94-103页 |
·发展与职业教育发展的内涵 | 第94-97页 |
·职业教育发展观及其演进 | 第97-101页 |
·职业教育发展模式 | 第101-103页 |
·主要西方国家职业教育发展模式评析 | 第103-107页 |
·英、法、德三国职业教育发展模式概述 | 第103-104页 |
·不同的职业文化背景孕育了相异的职业教育模式 | 第104-105页 |
·职业教育模式与特定的主流社会文化形态的对应关系 | 第105-107页 |
·我国职业教育发展的经验与趋向 | 第107-112页 |
·中国特色职业教育发展观 | 第108-109页 |
·中国特色职业教育的发展模式 | 第109-112页 |
结语:我国职业教育学科建设与发展的若干建议 | 第112-124页 |
参考文献 | 第124-133页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第133-134页 |
致谢 | 第134页 |