| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-27页 |
| ·研究的缘起 | 第9-12页 |
| ·高等教育大众化发展的需要 | 第9-10页 |
| ·中国高等教育应对WTO 更高要求和严峻挑战的需要 | 第10-11页 |
| ·缘于高等教育质量管理的新趋势 | 第11-12页 |
| ·基于“三元评价”的国际新趋势 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-14页 |
| ·相关研究进展与成果综述 | 第14-22页 |
| ·国外相关研究进展与成果 | 第14-18页 |
| ·国内相关研究进展与成果 | 第18-22页 |
| ·研究框架 | 第22-25页 |
| ·研究内容与逻辑框架 | 第22-25页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第25页 |
| ·研究的创新之处 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 创业教育与创业教育质量概述 | 第27-55页 |
| ·创业与创业教育 | 第27-32页 |
| ·创业的概念、类型与核心要素 | 第27-29页 |
| ·创业教育的内涵与特质 | 第29-32页 |
| ·创业教育的功能 | 第32-34页 |
| ·提高创业者素质 | 第33-34页 |
| ·促进创业人才结构优化和产业结构升级 | 第34页 |
| ·创新教育与创业教育 | 第34-37页 |
| ·创新教育 | 第34-37页 |
| ·创业教育与创新教育的关系 | 第37页 |
| ·创业教育质量的基本特征 | 第37-54页 |
| ·创业教育质量观概述 | 第38-43页 |
| ·大众化条件下的创业教育质量观 | 第43-44页 |
| ·高校创业教育的产品（教育服务）定位 | 第44-47页 |
| ·高校创业教育的产品（教育服务）特征分析 | 第47-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第三章 现代质量管理与QFD 基本理论 | 第55-75页 |
| ·现代质量管理的基本理论 | 第55-68页 |
| ·质量与质量管理的基本概念 | 第55-58页 |
| ·产品质量形成规律 | 第58-62页 |
| ·质量管理原则 | 第62-64页 |
| ·全面质量管理 | 第64-68页 |
| ·QFD 的基本理论 | 第68-73页 |
| ·QFD 的基本理念 | 第68-69页 |
| ·QFD 的基本原理 | 第69-73页 |
| ·本章小结 | 第73-75页 |
| 第四章 创业教育质量评价的基本模式与缺陷分析 | 第75-93页 |
| ·创业教育质量评价及其基本模式 | 第75-86页 |
| ·教育质量评价的基本概念 | 第75-78页 |
| ·教育质量评价基本理论的历史回顾 | 第78-79页 |
| ·高等教育质量评价的一般模型 | 第79-82页 |
| ·创业教育质量评价的基本模式 | 第82-86页 |
| ·现行创业教育质量评价的缺陷分析及其改进诉求 | 第86-91页 |
| ·现行创业教育质量评价的缺陷 | 第86-87页 |
| ·创业教育质量与评价的发展趋势 | 第87-90页 |
| ·QFD——开展创业教育质量评价的改进诉求 | 第90-91页 |
| ·本章小结 | 第91-93页 |
| 第五章 基于QFD 的高校创业教育质量评价体系 | 第93-114页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价体系构建基本原则与程序 | 第93-100页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价体系构建的基本原则 | 第93-95页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价体系构建的基本程序 | 第95-100页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价指标体系 | 第100-110页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价指标的结构分析 | 第100-105页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价指标体系 | 第105-110页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价指标体系影响因素及其控制 | 第110-113页 |
| ·本章小结 | 第113-114页 |
| 第六章 基于QFD 的高校创业教育质量评价模型及其应用 | 第114-147页 |
| ·基于QFD 的高校创业教育质量评价模型的建立 | 第114-120页 |
| ·几种常用教育质量评价方法比较分析 | 第114-117页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 方法的整合分析 | 第117-118页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 方法的评价内容 | 第118-120页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 评价系统模型的数据流程 | 第120-122页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 评价系统模型的数据流程 | 第120-121页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 评价系统模型的显性指标数据流程 | 第121页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 评价系统模型的非显性指标数据流程 | 第121-122页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 评价系统模型的应用过程 | 第122-128页 |
| ·FAHP 的应用过程 | 第123-125页 |
| ·AHP 的应用过程 | 第125-128页 |
| ·DEA－AHP－FAHP 综合评价法模拟分析 | 第128-142页 |
| ·创业教育质量评价指标权重体系构建 | 第128-140页 |
| ·创业教育质量评价指标体系中相对效率的计算 | 第140-142页 |
| ·实证分析山东省部分高校创业教育质量综合评价分析 | 第142-145页 |
| ·本章小结 | 第145-147页 |
| 第七章 提高高校创业教育质量评价有效性的对策 | 第147-157页 |
| ·树立发展型评价理念，突出高校创业教育质量的本质特征 | 第147-149页 |
| ·协调多元评价主体，加强评价队伍建设 | 第149-151页 |
| ·坚持“创新、创业”导向，保持统一性，提高可比性 | 第151-153页 |
| ·科学采集评价信息，正确处理定量指标与定性指标之间的关系 | 第153-154页 |
| ·系统优化评价过程，重视发挥再评价作用 | 第154-156页 |
| ·本章小结 | 第156-157页 |
| 第八章 结论与展望 | 第157-160页 |
| ·主要结论 | 第157页 |
| ·研究展望 | 第157-160页 |
| 参考文献 | 第160-166页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第166-168页 |
| 致谢 | 第168页 |
