| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-22页 |
| ·问题的源起 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第12页 |
| ·课题研究的目的 | 第12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12页 |
| ·课题研究方法 | 第12页 |
| ·国内外研究的现状 | 第12-15页 |
| ·有效教学的国外研究 | 第12-14页 |
| ·有效教学的国内研究 | 第14-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-18页 |
| ·有效教学 | 第15页 |
| ·文化 | 第15-16页 |
| ·教学文化 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-22页 |
| ·文化学 | 第18-19页 |
| ·教学论 | 第19-22页 |
| 2 教学文化视角下的有效教学 | 第22-36页 |
| ·教育学、文化学视角下的有效教学 | 第22-27页 |
| ·教育学视角下的有效教学 | 第22-24页 |
| ·教学文化视角的有效教学 | 第24-27页 |
| ·从文化学的三个核心成分看教学文化对有效教学的影响 | 第27-36页 |
| ·价值取向对有效教学的影响 | 第27-32页 |
| ·行为方式对有效教学的影响 | 第32-34页 |
| ·思维方式对有效教学的影响 | 第34-36页 |
| 3 文化学视角下的大学有效教学的现状分析 | 第36-54页 |
| ·大学有效教学课堂实况观察与分析 | 第36-50页 |
| ·大学有效教学课堂实况观察 | 第36-46页 |
| ·大学有效教学课堂实况分析 | 第46-50页 |
| ·大学有效教学的问卷调查与分析 | 第50-54页 |
| ·大学有效教学的问卷调查实况的数据统计 | 第51-53页 |
| ·大学有效教学的问卷调查分析 | 第53-54页 |
| 4 文化学视角下的大学有效教学中存在的问题及其改善的设想 | 第54-60页 |
| ·存在问题 | 第54-57页 |
| ·崇尚“统一、求同、中庸”的价值观 | 第55页 |
| ·权威文化根深蒂固 | 第55-56页 |
| ·知识教学的行为方式导致多种评价方式流于形式,总结性评价占主导 | 第56-57页 |
| ·学生缺乏创新思维,缺乏个性 | 第57页 |
| ·改善的设想 | 第57-60页 |
| ·反思中庸的教学取向 | 第57-58页 |
| ·淡化权威文化,充分体现学生的主体性地位 | 第58页 |
| ·以造就完整的人为出发点,采用合理的教学评价方式 | 第58-59页 |
| ·创设引导学生思维的氛围,关注创新思维的培养 | 第59-60页 |
| 5 总结 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第65-66页 |
| 附录二 | 第66页 |
