中学语文文本解读探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、 中学语文文本解读概述 | 第11-15页 |
| （一） 主要术语界定 | 第11-12页 |
| 1. 文本 | 第11-12页 |
| 2. 文本解读 | 第12页 |
| （二） 中学语文文本解读的意义 | 第12-15页 |
| 1. 针对现存的问题 | 第12-13页 |
| 2. 有利于培养学生的创新精神和审美素养 | 第13-14页 |
| 3. 有利于提升教师的专业素养 | 第14-15页 |
| 二、 中学语文文本解读出现的问题及原因分析 | 第15-22页 |
| （一） 中学语文文本解读出现的问题 | 第15-18页 |
| 1. 文本解读过于简单，缺乏准确性 | 第15-16页 |
| 2. 文本解读过于细化，缺乏适度性 | 第16-17页 |
| 3. 文本解读过于雷同，缺乏创新性 | 第17-18页 |
| 4. 文本解读过于空泛，缺乏针对性 | 第18页 |
| （二） 问题原因分析 | 第18-22页 |
| 1. 职前系统训练不充分 | 第18-19页 |
| 2. 职后钻研不够 | 第19-20页 |
| 3. 消费文化的影响 | 第20页 |
| 4. 学生的问题 | 第20-21页 |
| 5. 应试教育的冲击 | 第21-22页 |
| 三、 中学语文文本解读的原则和依据 | 第22-28页 |
| （一） 中学语文文本解读原则 | 第22-25页 |
| 1. 以文为本，对审美教育的关注 | 第22-23页 |
| 2. 以言为本，对微言大义的探寻 | 第23-24页 |
| 3. 以生为本，对主体地位的提倡 | 第24-25页 |
| （二） 中学语文文本解读的依据 | 第25-28页 |
| 1. 教育学理论 | 第25页 |
| 2. 心理学理论 | 第25-26页 |
| 3. 接受美学理论 | 第26-27页 |
| 4. 课程标准的理念 | 第27-28页 |
| 四、 中学语文文本解读实践 | 第28-38页 |
| （一） 树立正确的文本解读观 | 第28-31页 |
| 1. 尊重作者的创作意图 | 第28页 |
| 2. 尊重文体的客观性 | 第28-29页 |
| 3. 尊重读者的创造性 | 第29-30页 |
| 4. 尊重文化的渗透性 | 第30-31页 |
| （二） 文本解读的方法 | 第31-38页 |
| 1. 变换视角，整体感知 | 第31-32页 |
| 2. 立足文本，具体理解 | 第32-34页 |
| 3. 由此及彼，理智深悟 | 第34-38页 |
| 五、 中学语文文本解读应注意的问题 | 第38-40页 |
| （一） 应注意整体和部分的问题 | 第38页 |
| （二） 应避免“一言堂” | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第44-45页 |
