| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一） 研究目的 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中生良好语文学习习惯的相关理论 | 第14-21页 |
| （一） 高中语文学习的特点 | 第14-16页 |
| 1． 综合性 | 第14页 |
| 2． 长期性 | 第14-15页 |
| 3． 积累性 | 第15页 |
| 4． 创新性 | 第15-16页 |
| （二） 语文学习习惯的内涵及分类 | 第16-17页 |
| 1． 学习习惯的内涵及分类 | 第16-17页 |
| （三） 高中生良好语文学习习惯的界定 | 第17-21页 |
| 1． 思维意识方面 | 第17-18页 |
| 2． 学习行为方面 | 第18-21页 |
| 二、宜春市高中生语文学习习惯的现状分析 | 第21-28页 |
| （一） 宜春市高中生语文学习习惯的基本现状 | 第21-25页 |
| 1． 思维意识方面的调查及反馈 | 第21-22页 |
| 2． 学习行为方面的调查及反馈 | 第22-25页 |
| （二） 宜春市高中生良好语文学习习惯仍需继续培养的原因分析 | 第25-28页 |
| 1． 教育观念的落后 | 第25-26页 |
| 2． 语文教师的专业素养不足 | 第26页 |
| 3． 学生自觉培养良好语文学习习惯的意识不够 | 第26-27页 |
| 4． 家庭生活对学生的影响 | 第27-28页 |
| 三、宜春市高中生良好语文学习习惯培养有效途径的思考 | 第28-38页 |
| （一） 高中生学习习惯形成的心理发展规律 | 第28-30页 |
| （二） 宜春市高中生良好语文学习习惯培养的有效途径 | 第30-38页 |
| 1． 营造积极的社会大环境，塑造正确的教育观念 | 第30-32页 |
| 2． 加强教师的专业素养，注重教师的引导作用 | 第32-33页 |
| 3． 强调学生的主体性地位，激发学生的语文学习兴趣 | 第33-35页 |
| 4． 指导家长承担教育的责任，树立长远发展的培养观念 | 第35-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
