教师专业发展中教师职业兴趣研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-30页 |
| ·职业兴趣的相关研究 | 第11-16页 |
| ·职业兴趣的概念 | 第11-12页 |
| ·职业兴趣的相关理论 | 第12-13页 |
| ·职业兴趣的影响因素 | 第13-15页 |
| ·职业兴趣的研究现状 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展的相关研究 | 第16-24页 |
| ·教师专业化与教师专业发展概念辨析 | 第16-17页 |
| ·教师专业发展阶段的研究 | 第17-19页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第19-23页 |
| ·教师专业发展的心理学研究 | 第23-24页 |
| ·教师专业发展中教师职业兴趣研究的国内外现状 | 第24-26页 |
| ·国外研究现状 | 第24-25页 |
| ·关于教师专业发展与教师职业态度的研究 | 第24页 |
| ·关于教师专业发展与个人兴趣的研究 | 第24-25页 |
| ·关于熟练型教师职业兴趣的研究 | 第25页 |
| ·国内研究现状 | 第25-26页 |
| ·问题提出 | 第26-27页 |
| ·研究思路和方法 | 第27-28页 |
| ·研究思路 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究过程 | 第28页 |
| ·个案解读 | 第28-30页 |
| 第2章 新手型教师职业兴趣的研究分析 | 第30-38页 |
| ·新手型教师职业兴趣的特征 | 第30-31页 |
| ·新手型教师职业兴趣发展变化的影响因素 | 第31-36页 |
| ·环境因素：新手型教师职业兴趣的根基 | 第31-33页 |
| ·认知评价：新手型教师职业兴趣的支架 | 第33-34页 |
| ·情绪体验：新手型教师职业兴趣的背景 | 第34-35页 |
| ·需要状态：新手型教师职业兴趣的推力 | 第35-36页 |
| ·新手型教师职业兴趣的发展变化 | 第36-38页 |
| ·教师职业兴趣呈现稳中有升 | 第36-37页 |
| ·教师职业兴趣偏好日渐形成 | 第37页 |
| ·教师职业兴趣发展两极化 | 第37页 |
| ·教师职业兴趣开始内化为个人兴趣 | 第37-38页 |
| 第3章 熟练型教师职业兴趣的研究分析 | 第38-48页 |
| ·熟练型教师职业兴趣的特征 | 第38-40页 |
| ·熟练型教师职业兴趣发展变化的影响因素 | 第40-46页 |
| ·现实条件的考验 | 第40-42页 |
| ·专业发展的意识 | 第42-43页 |
| ·多种情绪的交融 | 第43-45页 |
| ·个体需要的发展 | 第45-46页 |
| ·熟练型教师职业兴趣的发展变化 | 第46-48页 |
| ·教师职业兴趣稳定性提高 | 第46页 |
| ·教师职业兴趣与个人兴趣融合 | 第46-47页 |
| ·教师职业兴趣维持的主动性 | 第47-48页 |
| 第4章 专家型教师职业兴趣的研究分析 | 第48-55页 |
| ·专家型教师职业兴趣的特征 | 第48-49页 |
| ·专家型教师职业兴趣发展变化的影响因素 | 第49-55页 |
| ·外在环境的依托与支持 | 第49-51页 |
| ·自我信念的内化与升华 | 第51-53页 |
| ·积极情感的激发与维持 | 第53-54页 |
| ·高级需要的追求与满足 | 第54-55页 |
| 第5章 教师专业发展中教师的职业兴趣及其实践启示 | 第55-61页 |
| ·教师专业发展中教师职业兴趣的特征 | 第55-56页 |
| ·教师专业发展中教师职业兴趣发展的关键要素 | 第56-58页 |
| ·教师专业发展中教师职业兴趣的发展途径 | 第58-59页 |
| ·教师职业兴趣研究对教师专业培训与指导的启示 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
