| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义和目标 | 第8-9页 |
| 三、研究过程 | 第9-11页 |
| (一) 研究的主要内容 | 第9页 |
| (二) 研究要解决的主要问题 | 第9页 |
| (三) 课题研究采用的方法 | 第9页 |
| (四) 研究的创新之处 | 第9-11页 |
| 第二章 现代远程教育与传统成人教育融合的必要性与可行性分析 | 第11-21页 |
| 一、融合的必要性 | 第11-12页 |
| (一) 知识转型带来课程观与教学资源观的改变 | 第11页 |
| (二) 网络教育资源建设蓬勃发展,教育信息化成为必然 | 第11页 |
| (三) 终身教育体系的要求 | 第11-12页 |
| (四) 学习型社会的推动 | 第12页 |
| 二、融合的可行性 | 第12-21页 |
| (一) 我国成人教育的现状分析 | 第12-15页 |
| (二) 我国远程教育的现状分析 | 第15-18页 |
| (三) 现代远程教育是传统成人教育的必然技术选择 | 第18页 |
| (四) 传统成人教育是现代远程教育的最佳用武之地 | 第18-21页 |
| 第三章 现代远程教育与传统成人教育融合的现状——以陕西师范大学为例 | 第21-33页 |
| 一、教育观念的融合现状 | 第21-23页 |
| 二、教学模式的融合现状 | 第23-25页 |
| 三、教学资源的融合现状 | 第25-27页 |
| 四、教学管理的融合现状 | 第27-29页 |
| 五、教学评价的融合现状 | 第29-33页 |
| 第四章 现代远程教育与传统成人教育进一步融合的策略 | 第33-43页 |
| 一、转变教育观念,消除竞争内耗 | 第33-34页 |
| 二、改革教学模式,实现资源优化配置 | 第34-36页 |
| (一) 函授教育应保持自身优势,努力实现现代化 | 第34-35页 |
| (二) 建立完善的教师导学机制 | 第35页 |
| (三) 整合教学计划,修订教学大纲 | 第35页 |
| (四) 转变学习方式 | 第35-36页 |
| 三、综合利用教学资源,加大基础设施投资力度 | 第36-39页 |
| (一) 构建离线学习平台 | 第36-37页 |
| (二) 加大投入力度,创建高质量的函授学习网站 | 第37-38页 |
| (三) 建设网上课程资源库,整合教学资源 | 第38页 |
| (四) 建设网络实训基地 | 第38-39页 |
| 四、转变教育管理模式,提高管理效率 | 第39-40页 |
| (一) 转变教学管理思维模式 | 第39页 |
| (二) 运用现代计算机技术,建立网络平台,提高管理效率 | 第39-40页 |
| (三) 由学年制变为学分制,实行学分制管理 | 第40页 |
| 五、加强师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 六、建设适合新型成人教育的质量评价体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第49页 |
