| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 导论 | 第10-17页 |
| ·问题研究的缘由 | 第10-14页 |
| ·非智力因素的研究顺应时代的呼唤 | 第10页 |
| ·非智力因素的培养符合化学新课程的要求 | 第10-11页 |
| ·非智力因素的提高满足学生个体发展的需要 | 第11-12页 |
| ·非智力因素的研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究的内容和方法 | 第15-17页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| 2 相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·非智力因素概念的界定 | 第17页 |
| ·高一化学学优生与学困生的界定 | 第17-19页 |
| ·化学学困生的界定 | 第17-18页 |
| ·化学学优生的界定 | 第18-19页 |
| 3 本研究的理论基础 | 第19-24页 |
| ·归因理论 | 第19-20页 |
| ·归因认知过程论 | 第19-20页 |
| ·归因效果论 | 第20页 |
| ·动机理论 | 第20-22页 |
| ·期望-价值理论 | 第20-21页 |
| ·成就动机理论 | 第21页 |
| ·自我效能理论 | 第21-22页 |
| ·因材施教理论 | 第22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 4 调查的实施与结果分析 | 第24-39页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查问卷的实施 | 第24-25页 |
| ·问卷的形成 | 第24页 |
| ·问卷的修定 | 第24-25页 |
| ·调查对象的选取 | 第25页 |
| ·调查结果的分析 | 第25-39页 |
| ·高一学生化学学习非智力因素现状 | 第26-28页 |
| ·高一化学学优生与学困生非智力因素的现状分析比较 | 第28-35页 |
| ·不同学校高一化学学优生与学困生非智力因素的差异比较 | 第35-39页 |
| 5 提高高一化学学优生与学困生非智力因素的策略 | 第39-46页 |
| ·促进学生积极学习的动机 | 第39-40页 |
| ·通过奖励来激发学生的学习动机 | 第39-40页 |
| ·合理开展竞赛活动,对学生进行竞争教育 | 第40页 |
| ·对学业成败进行正确归因,获得自我效能感 | 第40页 |
| ·培养学生良好的学习习惯 | 第40-42页 |
| ·要从改变思维入手 | 第41页 |
| ·要有较强愿望 | 第41页 |
| ·要有坚强的毅力 | 第41-42页 |
| ·塑造学生坚强的意志品格 | 第42-43页 |
| ·树立明确目标 | 第42页 |
| ·培养学生责任心 | 第42-43页 |
| ·发挥班级教育影响 | 第43页 |
| ·树立意志力榜样 | 第43页 |
| ·提高学生浓厚的学习兴趣 | 第43-45页 |
| ·发展学生健康的性格品质 | 第45页 |
| ·强化学生积极地情感体验 | 第45-46页 |
| 6 结论与展望 | 第46-50页 |
| ·研究结论 | 第46页 |
| ·研究结果对高一化学教学的启示 | 第46-49页 |
| ·研究的不足之处及对未来的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |