| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 前人研究概述 | 第10-14页 |
| 第一节 国内对外汉语教材文化因素研究概述 | 第10-13页 |
| 第二节 菲律宾华校华语教材文化因素研究概述 | 第13-14页 |
| 第二章 对外汉语教材中的文化 | 第14-18页 |
| 第一节 文化的含义 | 第14-15页 |
| 第二节 对外汉语教材中的文化因素 | 第15-16页 |
| 一、 文化因素 | 第15页 |
| 二、 对外汉语教材中文化因素的内容 | 第15-16页 |
| 第三节 语言教学中的文化导入 | 第16-18页 |
| 一、 语言教学中的文化导入的理论依据 | 第16页 |
| 二、 赵贤洲的“文化导入说” | 第16-17页 |
| 三、 对外汉语教材中文化因素导入的呈现方式 | 第17-18页 |
| 第三章 菲律宾华校华语教材与学生的文化背景 | 第18-24页 |
| 第一节 菲律宾华校华语教材整体情况 | 第18-20页 |
| 第二节 菲律宾华校学生文化背景分析 | 第20-24页 |
| 一、 欧美文化 | 第20-21页 |
| 二、 中国文化 | 第21页 |
| 三、 伊斯兰文化 | 第21-24页 |
| 第四章 研究对象、研究方法及结果分析 | 第24-34页 |
| 第一节 研究对象及研究方法 | 第24-25页 |
| 一、 研究的问题 | 第24页 |
| 二、 研究对象 | 第24-25页 |
| 三、 研究方法 | 第25页 |
| 第二节 调查问卷的研究样本和工具 | 第25-26页 |
| 一、 研究样本 | 第25-26页 |
| 二、 研究工具 | 第26页 |
| 第三节 问卷结果的统计和分析 | 第26-34页 |
| 一、 性别维度的差异检验分析 | 第26-28页 |
| 二、 班级维度的分析 | 第28-34页 |
| 第五章 《菲律宾华语课本》及《汉语》的文化因素分析 | 第34-42页 |
| 第一节 分类依据及分析标准 | 第34-35页 |
| 一、 选取两套教材进行分析的依据 | 第34页 |
| 二、 教材中文化项目分类的依据 | 第34-35页 |
| 三、 分析文化项目的标准 | 第35页 |
| 第二节 《菲律宾华语课本》和《汉语》中国知识文化因素分析 | 第35-38页 |
| 一、 两套教材中国知识文化项目数量分析 | 第35-36页 |
| 二、 两套教材每课包含中国知识文化项目分析 | 第36页 |
| 三、 两套教材每册包含中国知识文化的项目统计 | 第36-37页 |
| 四、 两套教材包含中国知识文化项目内容统计 | 第37-38页 |
| 第三节 两套教材交际文化因素分析 | 第38-42页 |
| 一、 两套教材中国交际文化项目数量分析 | 第38-39页 |
| 二、 两套教材每课包含中国交际文化项目分析 | 第39页 |
| 三、 两套教材每册包含中国交际文化项目统计 | 第39页 |
| 四、 两套教材包含中国交际文化项目内容统计 | 第39-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-48页 |
| 附录2 | 第48-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |