| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、选题依据 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-23页 |
| (一）相关概念界定 | 第12-15页 |
| (二）我国学校足球运动的发展史 | 第15-17页 |
| (三）当前全国青少年校园足球活动开展情况 | 第17-19页 |
| (四）关于校园足球活动各类人员岗位培训的研究 | 第19-23页 |
| 第一章 研究对象与方法 | 第23-31页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-31页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-29页 |
| ·专家访谈法 | 第29页 |
| ·数理统计法 | 第29页 |
| ·帕累托分析法 | 第29-31页 |
| 第二章 结果与分析 | 第31-75页 |
| ·全国青少年校园足球活动决策与操作人员基本情况分析 | 第31-48页 |
| ·全国校园足球活动决策与操作人员性别比例 | 第31-33页 |
| ·全国校园足球活动决策与操作人员年龄结构分析 | 第33-35页 |
| ·全国校园足球活动决策与操作人员学历结构分析 | 第35-38页 |
| ·全国校园足球活动决策人员参与全国性体育活动工作经历分析 | 第38-39页 |
| ·全国校园足球活动操作人员运动经历分析 | 第39-42页 |
| ·全国校园足球活动决策与操作人员参与岗位培训情况分析 | 第42-46页 |
| ·全国校园足球活动决策与操作人员参与岗位培训所获支持力度分析 | 第46-48页 |
| ·全国青少年校园足球活动决策与操作人员岗位培训状况调查与分析 | 第48-59页 |
| ·参加岗位培训的态度分析 | 第49-51页 |
| ·参加岗位培训的方式分析 | 第51页 |
| ·参加岗位培训的形式分析 | 第51-53页 |
| ·对岗位培训内容的分析 | 第53-55页 |
| ·对岗位培训的教材分析 | 第55-56页 |
| ·对在岗位培训中加入工具学知识的态度分析 | 第56-57页 |
| ·我国校园足球活动决策与操作人员参加岗位培训的动因分析 | 第57-59页 |
| ·影响全国青少年校园足球活动决策与操作人员岗位培训的因素分析 | 第59-65页 |
| ·组织机构因素 | 第60页 |
| ·培训制度因素 | 第60-61页 |
| ·领导因素 | 第61页 |
| ·观念与态度因素 | 第61页 |
| ·培训时间因素 | 第61-62页 |
| ·培训形式因素 | 第62页 |
| ·培训教材因素 | 第62-63页 |
| ·培训讲师因素 | 第63页 |
| ·奖励政策 | 第63-64页 |
| ·培训经费因素 | 第64页 |
| ·影响全国校园足球活动决策与操作人员岗位培训因素的帕累托分析 | 第64-65页 |
| ·完善全国青少年校园足球活动决策与操作人员岗位培训体系 | 第65-75页 |
| ·成立全国校园足球活动决策与操作人员培训协会 | 第65-66页 |
| ·建立全国校园足球决策与操作人员培训中心 | 第66-67页 |
| ·确立并完善校园足球决策与操作人员岗位培训资格证书制度 | 第67页 |
| ·建立严格可行的校园足球活动注册制度 | 第67页 |
| ·岗位培训时间安排 | 第67-68页 |
| ·岗位培训形式安排 | 第68页 |
| ·岗位培训课程设置 | 第68页 |
| ·岗位培训的教材编写 | 第68-69页 |
| ·岗位培训讲师的选定 | 第69页 |
| ·岗位培训的奖励政策 | 第69-70页 |
| ·对取得岗位培训证书的人员进行继续教育 | 第70页 |
| ·岗位培训经费的解决 | 第70-71页 |
| ·建立全国校园足球活动决策与操作人员远程培训网络 | 第71-75页 |
| 第三章 结论与建议 | 第75-77页 |
| ·结论 | 第75页 |
| ·建议 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第107-109页 |
| 致谢 | 第109-111页 |
| 个人简历 | 第111-113页 |
