初中生本色作文与周记写作之关系研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、初中作文教学现状分析 | 第11-14页 |
| 四、相关文献综述 | 第14-18页 |
| (一) 本色作文相关文献综述 | 第14-15页 |
| (二) 周记写作相关文献综述 | 第15-17页 |
| (三) 文献评述 | 第17-18页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 初中生本色作文与周记写作相关概念 | 第20-22页 |
| ·本色作文的概念 | 第20页 |
| ·周记写作的概念 | 第20-22页 |
| 第二章 本色作文之于周记写作的关系 | 第22-34页 |
| ·本色作文为周记写作的产生提供了条件 | 第22-24页 |
| ·教育发展的需要 | 第22页 |
| ·落实新课程标准的必然 | 第22-23页 |
| ·国外作文教学思想的影响 | 第23-24页 |
| ·本色作文能够填补周记写作的缺失 | 第24-27页 |
| ·教学主体失去生命本色 | 第24-25页 |
| ·教学内容失去生活本色 | 第25-27页 |
| ·教学过程失去生态本色 | 第27页 |
| ·本色作文的发展促进了周记写作的发展 | 第27-34页 |
| ·中学本色作文的基本目标促进了周记写作的完善 | 第27-30页 |
| ·中学本色作文写作的要点为周记写作指明了方向 | 第30-34页 |
| 第三章 周记写作之于本色作文的关系 | 第34-47页 |
| ·周记写作为本色作文提供了一种存在形式 | 第34-40页 |
| ·学科渗透心理健康教育理论发展的需要 | 第34-35页 |
| ·青少年成长的需要 | 第35-36页 |
| ·社会发展的需要 | 第36-38页 |
| ·语文进行教育改革的需要 | 第38-40页 |
| ·周记写作方式的特点影响了本色作文的发展 | 第40-42页 |
| ·周记写作的真实性影响了本色作文的发展 | 第40-41页 |
| ·周记写作的灵活性影响了本色作文的发展 | 第41页 |
| ·信息的隐秘性影响了本色作文的发展 | 第41-42页 |
| ·周记写作的训练方式推进了本色作文的内容革新 | 第42-47页 |
| ·回归自然 自主成文 | 第43页 |
| ·融入生活 自主成文 | 第43-45页 |
| ·展示自我 自主成文 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
