| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题缘由 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践价值 | 第8-9页 |
| ·国内外关于第二语言学习策略的研究综述 | 第9-15页 |
| ·学习策略的定义 | 第9-10页 |
| ·学习策略的分类 | 第10-12页 |
| ·汉语作为第二语言学习策略研究现状 | 第12-15页 |
| 第1章 输入与输出特性 | 第15-27页 |
| ·口语与书面语的关系与差异 | 第15-17页 |
| ·口语与书面语的关系 | 第15页 |
| ·口语与书面语的差异 | 第15-17页 |
| ·口头输入与输出的特性 | 第17-22页 |
| ·口头输入的特性 | 第17-19页 |
| ·口头输出的特性 | 第19-21页 |
| ·口头输入与输出的共性与个性 | 第21-22页 |
| ·书面输入与输出的特性 | 第22-27页 |
| ·书面输入的特性 | 第22-24页 |
| ·书面输出的特性 | 第24-25页 |
| ·书面输入与输出的共性与个性 | 第25-27页 |
| 第2章 研究设计 | 第27-38页 |
| ·本文研究的问题 | 第27-28页 |
| ·研究方法和研究工具 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·汉语学习策略量表的评估 | 第30-38页 |
| ·信度分析 | 第30-31页 |
| ·效度分析 | 第31-38页 |
| 第3章 研究结果与讨论 | 第38-59页 |
| ·留学生输入与输出学习策略比较分析 | 第38-42页 |
| ·留学生口头输入与口头输出学习策略使用情况分析 | 第38-40页 |
| ·留学生书面输入与书面输出学习策略使用情况分析 | 第40-42页 |
| ·性别因素和输入输出学习策略使用的关系 | 第42-45页 |
| ·性别因素和口头输入口头输出学习策略的关系 | 第42-44页 |
| ·性别因素和书面输入书面输出学习策略的关系 | 第44-45页 |
| ·文化背景和输入输出学习策略使用的关系 | 第45-49页 |
| ·文化背景和口头输入口头输出学习策略的关系 | 第45-47页 |
| ·文化背景和书面输入书面输出学习策略的关系 | 第47-49页 |
| ·汉语水平和输入输出学习策略使用的关系 | 第49-53页 |
| ·汉语水平和口头输入口头输出学习策略的关系 | 第49-51页 |
| ·汉语水平和书面输入书面输出学习策略的关系 | 第51-53页 |
| ·讨论 | 第53-59页 |
| ·留学生输入与输出学习策略使用异同 | 第53-56页 |
| ·性别、文化背景、汉语水平对输入输出学习策略使用的影响 | 第56-59页 |
| 第4章 学习策略对比研究对技能教学和策略培训的建议 | 第59-67页 |
| ·对外汉语技能教学现状与教学对策 | 第59-63页 |
| ·输入与输出教学现状 | 第59-60页 |
| ·输入与输出教学对策 | 第60-63页 |
| ·对外汉语策略培训 | 第63-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-70页 |
| 附录2 | 第70-75页 |
| 附录3 | 第75-81页 |
| 附录4 | 第81-88页 |
| 参考文献 | 第88-93页 |
| 致谢 | 第93页 |