学前教育专科生性别角色类型与职业认同的现状研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-23页 |
| ·性别角色 | 第11-18页 |
| ·性别角色的概念 | 第11-13页 |
| ·性别角色的理论研究 | 第13-15页 |
| ·性别角色研究现状 | 第15-18页 |
| ·职业认同 | 第18-23页 |
| ·职业认同的概念 | 第18-20页 |
| ·职业认同的研究现状 | 第20-23页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第23-27页 |
| ·研究问题的提出 | 第23-25页 |
| ·问题的提出 | 第23-24页 |
| ·选题的意义 | 第24-25页 |
| ·已有的研究局限 | 第25页 |
| ·研究的基本构想 | 第25页 |
| ·主要研究内容与研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25-27页 |
| 第三部分 研究对象与方法 | 第27-30页 |
| ·研究被试的选取 | 第27页 |
| ·测量工具 | 第27-29页 |
| ·性别角色问卷 | 第27-28页 |
| ·职业认同问卷 | 第28-29页 |
| ·施测过程及数据处理 | 第29-30页 |
| 第四部分 研究结果 | 第30-37页 |
| ·学前教育专科生性别角色类型总体分布情况 | 第30页 |
| ·职业认同现状 | 第30-34页 |
| ·学前教育专业学生幼儿教师职业认同总体情况 | 第30-31页 |
| ·报考专业意愿不同 | 第31-32页 |
| ·生源类型 | 第32-33页 |
| ·择业意向不同 | 第33-34页 |
| ·性别角色类型与职业认同的关系 | 第34-37页 |
| 第五部分 讨论 | 第37-41页 |
| ·学前教育专科生的性别角色类型 | 第37页 |
| ·职业认同现状 | 第37-39页 |
| ·学前教育专业学生幼儿教师职业认同总体情况 | 第37-38页 |
| ·报考专业意愿不同 | 第38页 |
| ·生源类型 | 第38-39页 |
| ·择业意向不同 | 第39页 |
| ·性别角色类型与职业认同的关系 | 第39-41页 |
| 第六部分 结论 | 第41-42页 |
| 第七部分 研究不足与展望 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
