| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-10页 |
| (一) 选题缘由 | 第7页 |
| (二) 研究意义(本课题研究的目的、意义) | 第7-8页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1、立足于地方中等职业学校进行区域性研究 | 第8-9页 |
| 2、多层次、多角度研究中职师资队伍建设存在的问题 | 第9-10页 |
| 二、课题研究方法及创新 | 第10-12页 |
| (一) 研究方法 | 第10页 |
| 1、调查法 | 第10页 |
| 2、文献研究法 | 第10页 |
| 3、比较研究法 | 第10页 |
| (二) 创新性 | 第10-12页 |
| 三、眉山市中等职业学校及师资队伍基本情况 | 第12-21页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1、中等职业教育 | 第12页 |
| 2、“双师型”教师 | 第12-13页 |
| 3、兼职教师 | 第13-14页 |
| 4、骨干教师 | 第14页 |
| 5、专业带头人 | 第14页 |
| (二) 眉山市中等职业学校基本情况 | 第14-15页 |
| (三) 眉山市中等职业学校教师队伍总体结构情况 | 第15-21页 |
| 1、眉山市中职校教师队伍基本情况统计及分析 | 第15-16页 |
| 2、眉山市中职校专任教师基本情况统计 | 第16-18页 |
| 3、眉山市中职校兼职教师基本情况统计 | 第18页 |
| 4、眉山市中职学校“双师型”教师基本情况统计 | 第18-19页 |
| 5、2011年眉山中职学校教师培训执行情况 | 第19-20页 |
| 6、教师科研情况分析 | 第20-21页 |
| 四、眉山市中职校师资需求及现状分析 | 第21-28页 |
| (一) 中职教师匮乏，数量不足 | 第21-22页 |
| (二) 教师流失较大 | 第22页 |
| (三) 专业课教师和实习指导课教师不足 | 第22页 |
| (四) 教师学历达标率处于中等偏低水平，硕士及以上学历教师匮乏 | 第22-23页 |
| (五) “双师型”教师比例不高 | 第23页 |
| (六) 专业带头人和骨干教师偏少 | 第23页 |
| (七) 兼职教师偏少 | 第23-24页 |
| (八) 教师培训缺乏系统规划和有效监管 | 第24-26页 |
| 1、培训不能辐射全体教师 | 第24页 |
| 2、培训的效果不一 | 第24页 |
| 3、缺乏系统性的规划 | 第24-25页 |
| 4、考证浮于形式 | 第25页 |
| 5、企业实践缺乏长效机制、监督机制 | 第25-26页 |
| (九) 科研意识淡薄，科研力量薄弱 | 第26-28页 |
| 1、教师的科研意识淡薄 | 第26页 |
| 2、教学任务繁重教师科研精力不足 | 第26-27页 |
| 3、教师的科研能力薄弱 | 第27-28页 |
| 五、加强眉山市中等职业学校师资队伍建设的建议与对策 | 第28-40页 |
| (一) 拓宽中职教师来源渠道，完善教师队伍补充机制，增加教师数量 | 第28-31页 |
| 1、拓宽中等职业学校教师来源渠道，提高教师数量 | 第28-29页 |
| 2、加大兼职教师比例，加快完善兼职教师聘用、管理政策，完善补充机制 | 第29-30页 |
| 3、减少教师流失，保持教师队伍的持续增加 | 第30-31页 |
| (二) 进一步加大教师培训力度，扩大培训范围，全面提高教师队伍质量 | 第31-36页 |
| 1、教师培训的重要性 | 第31-32页 |
| 2、教师培训滞后对眉山中职学校教师队伍建设产生的影响 | 第32页 |
| 3、加强教师培训力度、提高教师培训效果的举措 | 第32-36页 |
| (三) 优化教师队伍结构，加强“双师型”教师队伍建设，提高教师队伍质量 | 第36-40页 |
| 1、加快“双师型”教师队伍建设的步伐，带动眉山中职师资队伍水平的总体提高 | 第36-38页 |
| 2、以培养专业带头人、骨干教师为抓手，推动“双师型”队伍建设的步伐 | 第38页 |
| 3、以学历提升为契机，提高教师素质 | 第38页 |
| 4、提高科研意识，健全科研管理制度，提高教师科研能力 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
