| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-13页 |
| CONTENTS | 第13-17页 |
| 第一章 引言 | 第17-24页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第19-24页 |
| ·国外“综合实践活动实施”文献研究现状 | 第19-20页 |
| ·国内研究现状及文献综述 | 第20-24页 |
| 第二章 研究思路与方法 | 第24-33页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究对象的选择 | 第24页 |
| ·研究内容 | 第24页 |
| ·研究量表 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·文献法 | 第24-25页 |
| ·问卷调查法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·观察法 | 第25页 |
| ·问卷调查法的实施步骤 | 第25-26页 |
| ·调查对象的选取 | 第25页 |
| ·问卷的编制、预测和正式施测 | 第25-26页 |
| ·问卷量表部分的信度和效度检测 | 第26-31页 |
| ·内部一致性可信度分析 | 第26页 |
| ·结构有效度分析 | 第26-31页 |
| ·本章小结 | 第31-33页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第33-67页 |
| ·调查问卷基本情况 | 第33页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第33-52页 |
| ·教学管理人员及教师对课程的了解 | 第33-34页 |
| ·教学管理人员及教师对课程价值的认同情况 | 第34-36页 |
| ·学校对课程的开设及规划 | 第36-38页 |
| ·学校教学条件保障及对课程资源的利用 | 第38-41页 |
| ·综合实践活动课的教学 | 第41-45页 |
| ·学生参与综合实践活动的兴趣及表现 | 第45-48页 |
| ·中学生每年参与指定领域活动内容的次数 | 第48-49页 |
| ·综合实践活动课程实施的效果及遭遇的困难 | 第49-52页 |
| ·广州市初中综合实践活动课程实施现状个案研究 | 第52-64页 |
| ·广雅中学一教师 2011 年秋期综合实践活动课的学期计划 | 第52-54页 |
| ·随堂听课实录 | 第54-60页 |
| ·个人访谈 | 第60-64页 |
| ·本章小结 | 第64-67页 |
| 第四章 讨论与对策 | 第67-76页 |
| ·广州市综合实践活动课程实施过程中取得的成绩 | 第67-68页 |
| ·课程开设的价值得到认同 | 第67页 |
| ·教师的教学方式和学生的学习方式正在转变 | 第67页 |
| ·评价方式多元化初步得到体现 | 第67-68页 |
| ·课程实施积累了一定经验，正向深度推进 | 第68页 |
| ·综合实践活动课程在中学实施过程中存在的问题 | 第68-70页 |
| ·用活动课代替综合实践活动课程 | 第68-69页 |
| ·课程开设不全面、不规范 | 第69页 |
| ·课时“缩水”现象明显 | 第69页 |
| ·教学人员在数量和能力方面得不到充分保障 | 第69-70页 |
| ·学校管理层遇到的主要困难 | 第70-71页 |
| ·应试教育的强大制约 | 第70页 |
| ·现行评价机制难以调动师生的积极性 | 第70-71页 |
| ·加强和改进广州市综合实践活动课程实施的对策 | 第71-75页 |
| ·转变教育观念，坚定推行素质教育的信心 | 第71-72页 |
| ·完善课程保障机制，保障课程的常态实施 | 第72-73页 |
| ·提高综合实践活动指导教师的专业素质，保障课程实施的效果 | 第73-75页 |
| ·研究中存在的不足 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附录1 | 第80-82页 |
| 附录2 | 第82-84页 |
| 附录3 | 第84-86页 |
| 附录4 | 第86-87页 |