| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 导论 | 第10-22页 |
| ·选题缘由 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-22页 |
| 2 杨叔子的生平及主要教育实践活动 | 第22-31页 |
| ·学生时代——家学熏陶、多难强志 | 第22-24页 |
| ·从普通教师到中科院院士——科学教育生涯 | 第24-26页 |
| ·大学校长——文化素质教育实践 | 第26-28页 |
| ·校长荣休后——“绿”满乾坤 | 第28-31页 |
| 3 杨叔子文化素质教育思想的主要内容 | 第31-43页 |
| ·是“育人”非“制器”——杨叔子论人文教育的基础地位 | 第31-33页 |
| ·和而不同不同而和——杨叔子论科学与人文的关系 | 第33-37页 |
| ·正确开发绿意盎然——杨叔子的“绿色教育”观 | 第37-40页 |
| ·经典需诵读诗教应先行——杨叔子论“诗教”与民族精神培育 | 第40-43页 |
| 4 杨叔子文化素质教育思想的主要特征和逻辑体系 | 第43-52页 |
| ·杨叔子文化素质教育思想的主要特征 | 第43-48页 |
| ·杨叔子文化素质教育思想的逻辑体系 | 第48-52页 |
| 5 杨叔子文化素质教育思想的成因分析 | 第52-62页 |
| ·杨叔子文化素质教育思想形成的客观背景 | 第52-54页 |
| ·杨叔子文化素质教育思想形成的主观基础 | 第54-62页 |
| 6 结语 | 第62-67页 |
| ·本研究的主要结论 | 第62-63页 |
| ·杨叔子文化素质教育思想对实践的启示 | 第63-65页 |
| ·对本研究的自我评价 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-76页 |
| 附录 | 第76-90页 |