课堂师生互动的有效性探究--以武汉市A学校初二（2）班为个案
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 2 本研究的理论基础 | 第15-19页 |
| ·社会学的互动理论 | 第15页 |
| ·互动理论在社会建构主义理论中的强化 | 第15-16页 |
| ·人本主义课程论和学习理论 | 第16-17页 |
| ·现代教学论 | 第17页 |
| ·新课程理念下教师的角色定位和教学观 | 第17-19页 |
| 3 总体研究设计 | 第19-21页 |
| ·对课堂的长期跟踪观察 | 第19页 |
| ·编制问卷 | 第19-20页 |
| ·访谈提纲 | 第20-21页 |
| 4 师生互动现状调查与分析 | 第21-32页 |
| ·对师生互动的理解就是课堂提问 | 第21-25页 |
| ·课堂师生互动对象的不公平 | 第25-26页 |
| ·课堂互动中教师的积极反馈太少 | 第26-27页 |
| ·教师对课堂内容的加工程度不够 | 第27-28页 |
| ·教师对问题的答案苛求整齐划一 | 第28-29页 |
| ·教师在互动中居于主体地位 | 第29-32页 |
| 5 影响课堂师生互动有效性的因素分析 | 第32-37页 |
| ·教师因素 | 第32-34页 |
| ·学生个体因素 | 第34-36页 |
| ·课堂教学环境 | 第36-37页 |
| 6 提高课堂师生互动有效性的措施 | 第37-46页 |
| ·提高教师的专业素质 | 第37-39页 |
| ·转变教师的教育教学观念 | 第39-40页 |
| ·转换教师的传统角色 | 第40-42页 |
| ·给予学生参与课堂的权利 | 第42-43页 |
| ·完善课堂教学评价方式 | 第43-44页 |
| ·创设良好的课堂育人环境 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录1 课堂教学行为记录表 | 第53-54页 |
| 附录2 学生的调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录3 教师的调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录4 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录5 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第57页 |
