| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 信息技术与课程整合是时代的需要 | 第8-23页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵和本质 | 第10-11页 |
| ·信息技术与课程整合的特征 | 第11-12页 |
| ·信息技术和课程整合的优势 | 第12-23页 |
| ·发挥信息呈现方式的多样性 | 第12-13页 |
| ·发挥网络信息资源的丰富性 | 第13页 |
| ·应用信息技术教学可以多方位地提高学习效果和培养能力 | 第13-17页 |
| ·利用信息技术弥补传统实验的不足 | 第17页 |
| ·进行知识提炼,快速处理实验数据,节省课堂教学时间 | 第17-18页 |
| ·有利于培养学生运用信息技术的意识 | 第18页 |
| ·因材施教 | 第18-22页 |
| ·网络技术的交互性充分发挥了学生的主体作用 | 第22-23页 |
| ·应用信息技术可以切实解决课时矛盾 | 第23页 |
| 2 信息技术与课程的整合不等同于CAI | 第23-24页 |
| 3 实施信息技术与课程整合应遵循的主要原则 | 第24-27页 |
| 4 信息技术与物理教学整合的具体实施 | 第27-35页 |
| ·信息技术与物理教学整合的主要方式 | 第27-28页 |
| ·信息技术作为演示工具 | 第27页 |
| ·信息技术作为学习资源获取的工具 | 第27页 |
| ·信息技术作为情境探究和发现学习工具 | 第27-28页 |
| ·信息技术作为评测和反馈工具 | 第28页 |
| ·信息技术作为研发工具 | 第28页 |
| ·信息技术与物理教学整合的内容 | 第28-30页 |
| ·进行物理教育观念的整合 | 第28-29页 |
| ·进行物理内容的整合 | 第29页 |
| ·进行物理教学模式的整合 | 第29-30页 |
| ·进行物理教学形式的整合 | 第30页 |
| ·信息技术与物理教学整合的实施途径 | 第30-34页 |
| ·信息资源、多媒体教学软件是信息技术与物理教学整合的重要载体 | 第30-32页 |
| ·任务驱动法使信息技术与物理教学的整合成为课内与课外的统一 | 第32-34页 |
| ·信息技术与物理教学整合的有效措施 | 第34-35页 |
| ·利用超文本功能管理教学信息 | 第34页 |
| ·积件代替课件 | 第34-35页 |
| ·建立专题学习网站 | 第35页 |
| 5 信息技术与物理教学整合应注意的问题 | 第35-38页 |
| ·防止滥用信息技术、忽视教师的指导作用 | 第35页 |
| ·用物理课件完全替代物理实验和用信息技术模拟实验完全取代物理实验 | 第35-36页 |
| ·教学设计未充分体现学生主动性原则 | 第36-37页 |
| ·利用信息技术进行"灌输式"教学 | 第37-38页 |
| ·注意课堂容量的安排和节奏的调控 | 第38页 |
| ·注意培养信息免疫能力和正确的网络道德观 | 第38页 |
| 6 对信息技术和课程整合问题的应对策略 | 第38-40页 |
| ·转变教育观念,以先进的教育理论为指导 | 第38-39页 |
| ·建立科学合理的评价机制 | 第39页 |
| ·多媒体的选择要适时、适量、适当 | 第39页 |
| ·使用多媒体要注重交互性、启发性、针对性和及时反馈 | 第39-40页 |
| 7 信息技术与物理课程整合的当务之急要抓住四个变革 | 第40-41页 |
| ·信息技术与物理教学呈现方式的变革 | 第40页 |
| ·信息技术与学生学习方式的变革 | 第40页 |
| ·信息技术与物理教师教学方式的变革 | 第40-41页 |
| ·信息技术与师生互动方式的变革 | 第41页 |
| 8 信息技术与物理教学整合的重大意义 | 第41-42页 |
| 9 信息技术与物理教学整合的实践 | 第42-48页 |
| ·物理CAI课件的应用 | 第42-46页 |
| ·物理积件的应用 | 第46-47页 |
| ·网站的建立思想 | 第47-48页 |
| ·网站的结构 | 第48页 |
| 10 网站的评价 | 第48-58页 |
| ·设计物理网络问卷 | 第48页 |
| ·问卷调查分析 | 第48-56页 |
| ·对网站的评价及改进意见 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
