| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| 二、叶圣陶的生平及语文教育思想概述 | 第10-15页 |
| (一) 生平简介 | 第10-11页 |
| (二) 主要语文教育思想概述 | 第11-15页 |
| 1、关于语文课程名称——“语文”论 | 第11页 |
| 2、关于语文学科性质——“工具”论 | 第11-12页 |
| 3、关于语文教学任务——“习惯”论 | 第12页 |
| 4、关于语文教学目的——“不教”论 | 第12-13页 |
| 5、关于语文教学原则——“讲练”论 | 第13-14页 |
| 6、关于语文教学过程——“精读”论 | 第14页 |
| 7、关于语文学科教材——“例子”论 | 第14-15页 |
| 三、叶圣陶语文教育思想的产生和发展 | 第15-24页 |
| (一) 叶圣陶语文教育思想的产生和发展过程 | 第15-20页 |
| 1、从“五四”前夕到抗战前夕(1916 一1931)——萌生期 | 第15-17页 |
| 2、从抗战开始到全国解放前夕(1931—1949)——发展期 | 第17-18页 |
| 3、从全国解放到“文革"前夕(1949—1965)——成熟期 | 第18-20页 |
| 4、从文革结束到逝世前夕(1977—1988)——完善期 | 第20页 |
| (二) 叶圣陶语文教育思想产生的原因 | 第20-24页 |
| 1、我国千百年来传统教育中的精华，是叶圣陶语文教育思想形成的重要基础 | 第21-22页 |
| 2、时代风潮和个人经历，是叶圣陶语文教育思想产生的重要原因 | 第22-24页 |
| 3、长期的教育实践，是叶圣陶教育思想形成的根本原因 | 第24页 |
| 四、当今语文教育、教师的现状及叶圣陶对我们的启示 | 第24-33页 |
| (一) 对处于社会转型期的我国当前语文教育及语文教师素养现状的反思 | 第24-28页 |
| 1、时代特征 | 第24-26页 |
| 2、语文教育面临的困境及语文教师素养现状 | 第26-28页 |
| (二) 叶圣陶语文教育思想的产生对当前语文教师素养的启示 | 第28-33页 |
| 1、我们的时代需要什么样的语文教育理念 | 第28-29页 |
| 2、语文教师在这样的时代里要怎样提高自身的素养 | 第29-33页 |
| 五、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
