| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstracts | 第4-8页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-18页 |
| ·国外关于认知负荷理论的研究 | 第9-13页 |
| ·如何设计学习材料,提高教学设计效果的实验研究 | 第10-11页 |
| ·个体差异对认知负荷的影响研究 | 第11-13页 |
| ·我国对认知负荷理论的研究概况 | 第13页 |
| ·认知负荷理论在化学教学中的研究 | 第13-14页 |
| ·本研究拟解决的问题及研究意义 | 第14-18页 |
| 第2章 认知负荷测量的理论基础 | 第18-22页 |
| ·认知负荷的结构 | 第18-19页 |
| ·认知负荷的测量 | 第19-20页 |
| ·高中生化学学习中认知负荷的测量 | 第20-22页 |
| ·学习成绩的测量 | 第20页 |
| ·心理负荷的测量 | 第20页 |
| ·心智努力的测量 | 第20-22页 |
| 第3章 高中生学习化学反应原理的认知负荷的测量 | 第22-52页 |
| ·高中生在化学反应原理学习中的测量内容 | 第22页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·测量工具 | 第22-23页 |
| ·测量过程 | 第23页 |
| ·结果与讨论 | 第23-52页 |
| ·高中生在化学平衡学习中的认知负荷 | 第23-28页 |
| ·高中生在电离平衡学习中的认知负荷 | 第28-32页 |
| ·高中生在水解平衡学习中的认知负荷 | 第32-36页 |
| ·高中生在原电池学习中的认知负荷 | 第36-39页 |
| ·高中生在电解池学习中的认知负荷 | 第39-43页 |
| ·学习内容对学习成绩的影响 | 第43-45页 |
| ·学习内容对心理负荷的影响 | 第45-47页 |
| ·学习内容对心智努力的影响 | 第47-50页 |
| ·学习成绩-心理负荷-心智努力相关分析 | 第50-52页 |
| 第4章 班级类型对认知负荷的影响研究 | 第52-60页 |
| ·研究的理论依据 | 第52页 |
| ·被试 | 第52页 |
| ·测量工具 | 第52-53页 |
| ·结果与讨论 | 第53-60页 |
| ·班级类型对学习者学习成绩的影响 | 第53-54页 |
| ·班级类型对学习者心理负荷的影响 | 第54-56页 |
| ·班级类型对学习者心智努力的影响 | 第56-60页 |
| 第5章 教学模式对认知负荷的影响研究-以HPS教学模式为例 | 第60-70页 |
| ·研究的理论依据 | 第60页 |
| ·被试 | 第60-61页 |
| ·测量工具 | 第61页 |
| ·关于"物质的量"的HPS教学和非HPS教学的简介 | 第61-62页 |
| ·结果与讨论 | 第62-70页 |
| ·HPS教学模式对学习成绩的影响 | 第62-64页 |
| ·HPS教学模式对心理负荷的影响 | 第64-66页 |
| ·HPS教学模式对心智努力的影响 | 第66-70页 |
| 本研究的结论及对教学的建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第82页 |