| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-13页 |
| Ⅰ 研究背景与研究问题 | 第13-29页 |
| 1 问题提出 | 第13-15页 |
| ·选题缘由 | 第13-14页 |
| ·研究价值 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-27页 |
| ·关于中学生学业自我发展的研究 | 第15-21页 |
| ·关于学业自我与人格特征和学业成就的关系 | 第21-26页 |
| ·现有研究存在的问题 | 第26-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-29页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究内容 | 第27-28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| Ⅱ 中学生学业自我发展的实证研究 | 第29-49页 |
| 1 研究一 中学生学业自我量表的修编 | 第29-36页 |
| ·量表修编的目的与原因 | 第29页 |
| ·研究样本 | 第29页 |
| ·研究材料 | 第29-30页 |
| ·研究程序 | 第30页 |
| ·量表的结构分析 | 第30-33页 |
| ·量表的验证性因素分析 | 第33-35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 2 研究二 中学生学业自我发展的追踪研究 | 第36-40页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究样本 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| 3 研究三 不同民族中学生学业自我发展的跨文化比较研究 | 第40-49页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究样本 | 第40-41页 |
| ·研究工具 | 第41页 |
| ·研究程序 | 第41页 |
| ·结果与分析 | 第41-45页 |
| ·讨论 | 第45-49页 |
| Ⅲ 中学生学业自我、人格特征与学业成就的关系研究 | 第49-72页 |
| 1 研究一 中学生学业自我与学业成就的交叉滞后回归分析 | 第49-53页 |
| ·研究目的 | 第49页 |
| ·研究样本 | 第49页 |
| ·研究工具 | 第49页 |
| ·研究程序 | 第49-50页 |
| ·结果与分析 | 第50-53页 |
| ·讨论 | 第53页 |
| 2 研究二 中学生学业自我与人格特征的关系研究 | 第53-60页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究样本 | 第53页 |
| ·研究工具 | 第53-54页 |
| ·研究程序 | 第54页 |
| ·结果与分析 | 第54-59页 |
| ·讨论 | 第59-60页 |
| 3 研究三 中学生人格特征与学业成就的关系研究 | 第60-64页 |
| ·研究目的 | 第60页 |
| ·研究样本 | 第60-61页 |
| ·研究工具 | 第61页 |
| ·研究程序 | 第61页 |
| ·结果与分析 | 第61-63页 |
| ·讨论 | 第63-64页 |
| 4 研究四 中学生学业自我与人格特征、学业成就的关系研究 | 第64-72页 |
| ·研究目的 | 第64-65页 |
| ·研究样本 | 第65页 |
| ·研究工具 | 第65页 |
| ·研究程序 | 第65页 |
| ·结果与分析 | 第65-71页 |
| ·讨论 | 第71-72页 |
| Ⅳ 总讨论与总结论 | 第72-76页 |
| 1 总讨论 | 第72-74页 |
| ·关于加强中学生学业自我培养的必要性 | 第72页 |
| ·关于健全中学生人格品质的思考 | 第72-73页 |
| ·关于促进中学生学业发展的思考 | 第73-74页 |
| ·研究有待完善之处 | 第74页 |
| 2 总结论 | 第74-76页 |
| Ⅴ 参考文献 | 第76-80页 |
| Ⅵ 附录 | 第80-86页 |
| 写在后面的话 | 第86-87页 |
| 研究生期间的科研成果 | 第87页 |
