语文“情境教学”的现实与理想

内容提要	第1-3页
Abstracts	第3-4页
中文摘要	第4-7页
绪论	第7-8页
第一章 语文“情境教学”的历史回顾和产生必然	第8-15页
第一节 语文情境教学的历史回顾	第8-11页
一、象形文字和神话故事是极具情境性的	第8页
二、“意境”是与“情境”关系密切的文学批评理论	第8-10页
三、“设计教学法”是对情境教学系统的实践	第10-11页
第二节 语文情境教学产生的必然	第11-15页
一、当代语文情境教学的理论基础是建构主义	第11-12页
二、当代语文情境教学产生是有其必然性的	第12-15页
第二章 对语文“情境教学”内涵和外延的探讨	第15-20页
一、什么是情境教学	第15-18页
二、对“情境教学”特征的辨析	第18-20页
第三章 对语文“情境教学”实践操作的审视和反思	第20-34页
第一节 语文情境教学的现状审视	第20-26页
一、语文情境教学与其他教学方法比较所具有的优势	第20-22页
二、当前语文情境教学存在的问题	第22-26页
第二节 对语文情境教学实践的反思	第26-34页
一、语文情境教学应该更多地关注学生知识的自主建构	第26-27页
二、语文情境教学要关注的几个细节	第27-34页
第四章 语文“情境教学”的理想	第34-38页
第一节 语文情境教学的预算和核算	第34-35页
一、语文情境教学高效与低效之比较	第34-35页
二、谁来进行预算和核算	第35页
第二节 我们的情境教学应有中国的语文的特色	第35-38页
一、语文情境教学必须体现语文学科特点	第35-37页
二、语文情境教学要与中国的具体实际相结合	第37-38页
结论	第38-39页
注释	第39-40页
参考文献	第40-42页
致谢	第42页