| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献评析 | 第12-16页 |
| 四、研究方案 | 第16-18页 |
| 五、概念界定 | 第18-19页 |
| 六、调查说明 | 第19-22页 |
| 第二章 教师眼中教师评价的调查结果及分析 | 第22-51页 |
| 第一节 教师眼中“教师评价的基本情况” | 第22-31页 |
| 一、教师眼中“教师评价的重要性和功用” | 第22-24页 |
| 二、教师对评价活动的参与、满意程度和对评价结果的重视、信服程度 | 第24-28页 |
| 三、教师对评价一词的理解 | 第28-30页 |
| 四、教师对评价基本因素的看法 | 第30-31页 |
| 第二节 教师眼中“教师评价的目的、内容和标准” | 第31-39页 |
| 一、教师眼中“教师评价的目的” | 第31-33页 |
| 二、教师眼中“教师评价的内容” | 第33-37页 |
| 三、教师眼中“教师评价的标准” | 第37-39页 |
| 第三节 教师眼中“教师评价的主体和方式” | 第39-45页 |
| 一、教师眼中“不同评价主体对教师评价结果的影响” | 第40-42页 |
| 二、教师眼中“教师评价人员的构成” | 第42-44页 |
| 三、教师眼中“教师的自评” | 第44-45页 |
| 第四节 教师眼中“教师评价的时间、方法和结果” | 第45-51页 |
| 一、教师眼中“教师评价的时间” | 第45-47页 |
| 二、教师眼中“教师评价的方法” | 第47-49页 |
| 三、教师眼中“教师评价的结果” | 第49-51页 |
| 第三章 合理进行教师评价的对策和建议 | 第51-64页 |
| 第一节 正确认识教师评价 | 第51-62页 |
| 一、“奖惩”是工具性目的，“发展”才是实质性目的 | 第51-52页 |
| 二、师德应作为教师评价的内容 | 第52-54页 |
| 三、教师评价标准制定中需要注意的两个问题 | 第54-55页 |
| 四、不同评价主体的权利及分配 | 第55-57页 |
| 五、妥善解决教师自评中遇到的问题 | 第57-59页 |
| 六、教师评价方法与教师主体的交叉分析 | 第59-60页 |
| 七、给教师评价一个满意的结果 | 第60-61页 |
| 八、制度与人情的博弈 | 第61-62页 |
| 第二节 构建学校规范和教师主动参与相结合的教师评价体系 | 第62-64页 |
| 一、建立既有基本底线又有较高要求的学校标准 | 第62页 |
| 二、利用个人发展规划形成教师自我参与的评价机制 | 第62-64页 |
| 结语 问题与展望 | 第64-65页 |
| 附录一 教师调查问卷 | 第65-69页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第69-71页 |
| 附录三 学校教师评价体系表 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 后记 | 第78页 |