从衔接理论探讨对外汉语教学的语篇教学--重点谈写作教学
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| 2. “语篇”、“衔接理论”及其相互关系 | 第10-19页 |
| ·关于“语篇” | 第10-11页 |
| ·“语篇”的定义 | 第10-11页 |
| ·“语篇”的特征 | 第11页 |
| ·关于“衔接理论” | 第11-16页 |
| ·“衔接”的源起和定义 | 第11-12页 |
| ·“衔接”的分类及各衔接手段的功用 | 第12-16页 |
| ·语篇中的“衔接”和“连贯”之间的关系 | 第16-19页 |
| 3. 衔接理论在对外汉语语篇教学中的应用 | 第19-32页 |
| ·衔接理论对对外汉语语篇教学的启示和作用 | 第19-20页 |
| ·写作中常见的语篇衔接偏误 | 第20-32页 |
| ·照应偏误 | 第22-23页 |
| ·替代和省略偏误 | 第23-25页 |
| ·连接偏误 | 第25-27页 |
| ·词汇衔接偏误 | 第27-29页 |
| ·时与体衔接偏误 | 第29-32页 |
| 4. 留学生语篇写作中的“过度衔接”问题 | 第32-41页 |
| ·留学生“过度衔接”现象 | 第32-35页 |
| ·“偏误性的过度衔接”现象 | 第32页 |
| ·“羡余性的过度衔接”现象 | 第32-33页 |
| ·“标记性的过度衔接”现象 | 第33-35页 |
| ·留学生“过度衔接”现象产生的原因 | 第35-38页 |
| ·母语或第一外语的负迁移 | 第35-37页 |
| ·目的语迁移 | 第37页 |
| ·教学失当 | 第37-38页 |
| ·提倡“适度衔接” | 第38-41页 |
| ·提倡“适度衔接”的理论依据 | 第38-40页 |
| ·从“衔接”与“连贯”的关系来看 | 第38页 |
| ·从关联理论来看 | 第38-39页 |
| ·从汉语重“意合”的特点来看 | 第39-40页 |
| ·提倡“适度衔接”的教学必要性 | 第40-41页 |
| 5. 对对外汉语语篇(主要是写作)教学的启示 | 第41-48页 |
| ·语篇教学思路上的调整 | 第41-43页 |
| ·教学方法上的改进 | 第43-48页 |
| ·进行语篇分析，讲解语篇知识 | 第43-44页 |
| ·以读促写，培养汉语语感和汉语思维 | 第44-45页 |
| ·加强写作练习，注重信息反馈 | 第45-48页 |
| 6. 结语 | 第48-49页 |
| 附学生写作范文 | 第49-53页 |
| 附1《我所遇到的小女孩儿》 | 第49-50页 |
| 附2《你喜欢看什么比赛，为什么?》 | 第50-51页 |
| 附3《我家周围的环境》 | 第51-52页 |
| 附4《学习汉语体会》 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在读期间科研成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
