| Abstract | 第1-5页 |
| 内容提要 | 第5-6页 |
| Synopsis | 第6-8页 |
| 中文摘要 | 第8-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-18页 |
| ·A Survey of College Reading Teaching in China | 第13-16页 |
| ·An Overview of Studies on EFL Reading | 第16-18页 |
| Chapter Two A Theoretical Review on the Nature of Reading Process | 第18-27页 |
| ·Bottom-up Model | 第19-21页 |
| ·Top-down Model | 第21-24页 |
| ·Interactive Model | 第24-27页 |
| Chapter Three Schema Theory and Reading Comprehension | 第27-41页 |
| ·What is Schema theory? | 第27-33页 |
| ·Classification of Schemata | 第33-37页 |
| ·Content Schemata | 第33-35页 |
| ·Formal Schemata | 第35-36页 |
| ·Linguistic Schemata | 第36-37页 |
| ·Schemata Activation and Instantiation | 第37-41页 |
| Chapter Four Case Study on the Importance of Schema Theory to College English Readers | 第41-48页 |
| ·Design and Method | 第42-44页 |
| ·Result and Discussion | 第44-47页 |
| ·Conclusion | 第47-48页 |
| Chapter Five Implications and Applications of Schema Theory to Reading Teaching | 第48-61页 |
| ·Understanding Miscomprehension | 第48-51页 |
| ·Pre-reading Activities | 第51-53页 |
| ·Vocabulary Instruction | 第53-54页 |
| ·Comprehension Instruction | 第54-57页 |
| ·Material Selection | 第57-60页 |
| ·Conclusion | 第60-61页 |
| Chapter Six Conclusion | 第61-64页 |
| Bibliography | 第64-67页 |
