网络学习中学生自我教育能力的培养研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一 提出问题 | 第6-7页 |
| 二 研究的必要性 | 第7页 |
| 三 研究思路 | 第7-9页 |
| 四 研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 网络学习对学生自我教育能力的挑战 | 第10-18页 |
| 第一节 网络学习概述 | 第10-12页 |
| 一 什么是网络学习 | 第10-11页 |
| 二 本文研究的网络学习 | 第11-12页 |
| 第二节 网络学习中的学生和教师 | 第12-16页 |
| 一 网络学习中的学生 | 第12-14页 |
| 二 网络学习中的教师 | 第14-16页 |
| 第三节 网络学习与学生自我教育能力之间的差距 | 第16-18页 |
| 第二章 “自我教育能力”的追根溯源 | 第18-20页 |
| 第一节 自我意识理论 | 第18页 |
| 第二节 自我意识理论在教育中的应用 | 第18-20页 |
| 第三章 支持自我教育能力的网络学习环境设计 | 第20-28页 |
| 第一节 中学网站的现状调研(以南京市中学为例) | 第20-21页 |
| 第二节 网络学习环境的设计 | 第21-28页 |
| 一 网络学习环境设计的理论基础 | 第21-24页 |
| 二 网络学习环境设计的原则 | 第24-25页 |
| 三 网络学习环境的设计 | 第25-27页 |
| 四 网络学习环境的评价 | 第27-28页 |
| 第四章 网络学习中学生的自我教育能力培养 | 第28-44页 |
| 第一节 现行网络教学模式的调研 | 第28-33页 |
| 一 Intel未来教育模式 | 第28-30页 |
| 二 WebQuest模式 | 第30页 |
| 三 MiniQuest模式 | 第30-31页 |
| 四 基于探究的学习 | 第31-32页 |
| 五 研究性学习 | 第32-33页 |
| 第二节 网络学习中自我教育能力的培养方案的构建 | 第33-44页 |
| 一 培养目标和内容 | 第33-36页 |
| 二 培养方法与途径 | 第36-44页 |
| 第五章 小结 | 第44-45页 |
| 附录一: | 第45-47页 |
| 附录二: | 第47-55页 |
| 附录三: | 第55-56页 |
| 附录四: | 第56-58页 |
| 附录五(案例节选): | 第58-69页 |
| 参考文献: | 第69-70页 |
