| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·国内外同类课题的研究综述 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 课程标准 | 第12-15页 |
| ·课程标准中的物理教育目标 | 第12-13页 |
| ·物理课程目标比较 | 第13-15页 |
| 第三章 教材内容编排与插图应用尊重学生认知发展规律 | 第15-28页 |
| ·内容编排 | 第16-22页 |
| ·插图的应用 | 第22-28页 |
| 第四章 教材栏目设置体现物理课程目标精神 | 第28-38页 |
| ·香港教材:关注情感、态度、价值观的培养 | 第28-33页 |
| ·新加坡教材的亮点:注重信息技术与物理学科的深度整合 | 第33-34页 |
| ·美国教材的亮点:培养学习技能和方法，关注科学的人文性 | 第34-38页 |
| 第五章 实验设计重视探究能力的培养 | 第38-45页 |
| ·美国物理实验设计总体情况 | 第38-39页 |
| ·美国探究性实验的设计 | 第39-42页 |
| ·美国小实验的设计 | 第42-45页 |
| 第六章 结论与启示 | 第45-48页 |
| 附录1: 新加坡中学物理教材的特点分析 | 第48-53页 |
| 附录2: 教材框架结构 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |