| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第13-16页 |
| 一. 研究目的 | 第13页 |
| 二. 研究意义 | 第13-16页 |
| 第三节 研究的思路与方法 | 第16-17页 |
| 一. 研究思路 | 第16页 |
| 二. 研究方法 | 第16-17页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第17页 |
| 第五节 论文框架 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-29页 |
| 第一节 国外普通高中选修课开设概览 | 第19-21页 |
| 一. 主要发达国家选修课的发展趋势 | 第19页 |
| 二. 美国的选修课开发研究概况 | 第19-21页 |
| 第二节 国内普通高中选修课开发的相关研究 | 第21-29页 |
| 一. 我国选修课开发历史回顾 | 第21页 |
| 二. 我国选修课开发的现状综述 | 第21-26页 |
| 三. 我国选修课开发的特点 | 第26-29页 |
| 第三章 开设英语影视选修课的相关理论 | 第29-36页 |
| 第一节 选修课的起源与发展趋势 | 第29页 |
| 第二节 选修制度与个性发展 | 第29-31页 |
| 第三节 选修课的呈现方式 | 第31-32页 |
| 一. 活动课程 | 第31页 |
| 二. 学科课程 | 第31-32页 |
| 三. 综合课程 | 第32页 |
| 第四节 开设英语影视选修课的理论基础 | 第32-36页 |
| 一. 语言输入理论 | 第32-34页 |
| 二. 文化语言学理论 | 第34-36页 |
| 第四章 普通高中开设英语影视选修课的探索和实践——以江西省德安县第一中学为例 | 第36-65页 |
| 第一节 普通高中开设英语影视选修课的环境分析 | 第36-37页 |
| 一. 校外环境分析 | 第36-37页 |
| 二. 校内环境分析 | 第37页 |
| 第二节 开设英语影视选修课的可行性调查及分析 | 第37-41页 |
| 一. 调查目的 | 第37页 |
| 二. 调查对象 | 第37页 |
| 三. 调查内容与方法 | 第37-40页 |
| 四. 调查结果及分析 | 第40-41页 |
| 第三节 英语影视选修课的课程目标 | 第41-43页 |
| 一. 语言知识与技能方面 | 第42页 |
| 二. 情感态度方面 | 第42页 |
| 三. 文化意识方面 | 第42-43页 |
| 第四节 影视选修课的开发原则及选材标准 | 第43-48页 |
| 一. 影视选修课的开发原则 | 第43-44页 |
| 二. 影视选修课的选材标准 | 第44-48页 |
| 第五节 高中英语选修课实施过程 | 第48-65页 |
| 一. 课程设置 | 第48页 |
| 二. 教学原则 | 第48-49页 |
| 三. 教学策略 | 第49-52页 |
| 四. 教学案例 | 第52-65页 |
| 第五章 英语影视选修课的评价 | 第65-71页 |
| 第一节 英语影视选修课的评价原则 | 第65-67页 |
| 第二节 英语影视选修课的评价方案 | 第67-71页 |
| 一. 学生学业评价 | 第67-68页 |
| 二. 课程实施效果评价 | 第68-71页 |
| 第六章 关于英语影视选修课的思考 | 第71-78页 |
| 第一节 发挥校长的积极作用 | 第71-72页 |
| 一. 校长作为主要引领者和组织者 | 第71页 |
| 二. 校长作为主要调控者和评价者 | 第71-72页 |
| 第二节 加强管理 | 第72-74页 |
| 一. 加强教材建设管理 | 第72-73页 |
| 二. 加强教学过程管理 | 第73-74页 |
| 第三节 必修课和选修课内容相互渗透 | 第74-78页 |
| 一. 英语影视作为必修课的引入材料 | 第74-75页 |
| 二. 英语影视的台词作为必修课的教学材料 | 第75页 |
| 三. 必修课中的大纲词汇在影视课中着重讲解 | 第75-77页 |
| 四. 必修课中的文化意识在影视课中得到加强 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 一.普通高中开设英语影视选修课的成效 | 第78-79页 |
| 二.存在的问题和不足 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82页 |