| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导言 | 第8-15页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第8-11页 |
| 1. 高等学校学生人数迅速增加带来的挑战 | 第9页 |
| 2. 高校后勤日益社会化带来的挑战 | 第9页 |
| 3. 高校课堂教育制度的改革和学分制的实施带来的挑战 | 第9页 |
| 4. 大学生集体多元化和个性化带来的挑战 | 第9-10页 |
| 5. 个人主义价值取向的蔓延与网络发展带来的挑战 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、高等学校班级建设的相关理论 | 第15-26页 |
| (一) 高等学校班级的构成要素及功用 | 第15-19页 |
| 1. 班级的概念与构成要素 | 第15-17页 |
| 2. 高等学校班级的构成要素 | 第17-18页 |
| 3. 高等学校班级的功用 | 第18-19页 |
| (二) 高等学校班级建设的目标与途径 | 第19-26页 |
| 1. 高等学校班级建设的目标 | 第19-23页 |
| 2. 高等学校班级建设的途径 | 第23-26页 |
| 三、新时期高等学校班级建设中存在的主要问题 | 第26-33页 |
| (一) 问卷设计与调查基本结论 | 第26-27页 |
| 1. 问卷设计 | 第26页 |
| 2. 调查基本结论 | 第26-27页 |
| (二) 新时期高等学校班级建设中存在的主要问题 | 第27-33页 |
| 1. 缺乏凝聚力和强有力的班级核心 | 第28页 |
| 2. 缺乏正确舆论，班风差 | 第28-29页 |
| 3. 缺乏正确的学习目标，学风差 | 第29页 |
| 4. 缺乏明确的班级建设目标 | 第29-30页 |
| 5. 缺乏具体班级制度，执行不到位，纪律意识淡薄，作风差 | 第30页 |
| 6. 班主任的作用未得到充分发挥 | 第30-31页 |
| 7. 班级管理仍过于依赖传统模式，渠道有待拓宽 | 第31-33页 |
| 四、解决新时期高等学校班级建设中存在问题的对策 | 第33-50页 |
| (一) 开展有针对性的班级活动，拓展实践教育范围 | 第33-35页 |
| 1. 召开有针对性的主题班会 | 第33-34页 |
| 2. 定期召开班委会议，解决重点和难点问题 | 第34页 |
| 3. 拓展班级实践教育范围 | 第34-35页 |
| (二) 继续加强班级常规管理 | 第35-38页 |
| 1. 明确班级建设目标 | 第36页 |
| 2. 加强班级核心建设 | 第36-37页 |
| 3. 培养正确的集体舆论和班风 | 第37-38页 |
| 4. 建立健全班级制度 | 第38页 |
| (三) 建设和完善网络班级 | 第38-42页 |
| 1. 大一年级建立班级QQ群和公共邮箱，创立网络班级基础 | 第39页 |
| 2. 大二年级加强网络班级建设，在实践中发挥网络班级的功能 | 第39-40页 |
| 3. 大三年级抓紧网络班级建设，提高班级QQ群和公共邮箱使用率 | 第40-41页 |
| 4. 大四年级完善网络班级建设，促进网络班级发展 | 第41-42页 |
| 5. 开辟并完善院系网站班级展示栏，调动班级成员积极性 | 第42页 |
| (四) 建设优良的班主任集体和高水平的班级教师集体 | 第42-44页 |
| 1. 建设优良的班主任集体 | 第42-44页 |
| 2. 建设高水平的班级教师群体 | 第44页 |
| (五) 做好班级学生个别教育工作 | 第44-46页 |
| 1. 做好后进生转化工作 | 第44-45页 |
| 2. 做好优等生培养工作 | 第45页 |
| 3. 做好中等生促进工作 | 第45-46页 |
| (六) 发挥院系团总支学生会的作用，进一步完善班级建设 | 第46-50页 |
| 1. 加强院系团总支学生会对班级监管力度的必要性 | 第46-47页 |
| 2. 加强院系团总支学生会对班级监管力度采取的措施 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
