| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1. 学业评价概述 | 第10-16页 |
| ·学业评价的定义 | 第10页 |
| ·学业评价的历史 | 第10-14页 |
| ·中学数学学业评价的现状及问题 | 第14-16页 |
| 2. 量性评价和质性评价的概述及其理论基础 | 第16-25页 |
| ·量性评价的概述及产生的理论基础 | 第16-18页 |
| ·量性评价兴起的背景 | 第16页 |
| ·量性评价的内涵及特点 | 第16-17页 |
| ·量性评价模式的缺陷 | 第17-18页 |
| ·质性评价的概述及其理论基础 | 第18-23页 |
| ·质性评价兴起的背景 | 第18页 |
| ·质性评价的内涵及特点 | 第18-20页 |
| ·质性评价的理论基础 | 第20-22页 |
| ·质性评价的模式 | 第22-23页 |
| ·质性评价的缺陷 | 第23页 |
| ·量性评价和质性评价的比较 | 第23-25页 |
| 3. 量性评价和质性评价在中学数学学业评价中整合 | 第25-44页 |
| ·运用多元化评价方式优化课堂教学和学业评价 | 第25-27页 |
| ·运用多元智能理论探索新的评价模式整合课堂教学和学业评价 | 第27-34页 |
| ·教材的分析及处理 | 第28页 |
| ·教学目标 | 第28-29页 |
| ·教学结构 | 第29页 |
| ·教学策略 | 第29-30页 |
| ·教学流程 | 第30-31页 |
| ·教学过程 | 第31-34页 |
| ·构建自主多元评价的新形式—数学日记 | 第34-44页 |
| ·数学日记的优点 | 第34-36页 |
| ·数学日记的内容 | 第36-39页 |
| ·数学日记的实施与评价 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |