| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-23页 |
| ·研究的意义及目的 | 第11-12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-18页 |
| ·性别因素的影响 | 第12-13页 |
| ·年级因素的影响 | 第13-14页 |
| ·智力与非智力因素的影响 | 第14-17页 |
| ·环境、教师及其它因素的影响 | 第17-18页 |
| ·相关影响因素的理论简介 | 第18-22页 |
| ·逻辑推理能力 | 第18-19页 |
| ·元认知 | 第19-20页 |
| ·动机理论 | 第20-22页 |
| ·对猜想与假设含义的界定 | 第22-23页 |
| 2 研究设计 | 第23-29页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23-28页 |
| ·中学生猜想与假设质量测试卷的设计及质量评定标准的确定 | 第23-26页 |
| ·其它问卷的选取 | 第26-28页 |
| ·被试的选取及测试程序 | 第28-29页 |
| 3 数据分析 | 第29-51页 |
| ·学生猜想与假设思维调查问卷统计表各项含义的说明 | 第29-31页 |
| ·对学生猜想与假设各项目的分析 | 第31-34页 |
| ·对学生单个最高质量猜想的分析 | 第31-32页 |
| ·学生全部猜想与假设质量分析 | 第32页 |
| ·学生猜想个数的分析 | 第32-33页 |
| ·第二页改进情况（面对反例）的分析 | 第33-34页 |
| ·对影响学生猜想与假设相关因素的分析 | 第34-51页 |
| ·性格、性别、学生成绩对学生猜想与假设思维的影响 | 第34-39页 |
| ·逻辑推理能力对学生猜想与假设各维度的影响 | 第39-42页 |
| ·元认知对学生猜想与假设思维质量的影响 | 第42-46页 |
| ·动机对学生猜想与假设各项目的影响 | 第46-49页 |
| ·科学态度对学生猜想与假设各维度的影响 | 第49-51页 |
| 4 综合讨论与分析 | 第51-62页 |
| ·学生假设质量情况的总体讨论 | 第51页 |
| ·对影响假设质量的相关因素分析 | 第51-55页 |
| ·面对新的现象（反例）时学生的反应及其相关因素的分析 | 第55-56页 |
| ·各因素的综合影响分析 | 第56-60页 |
| ·各影响因素间的相关分析 | 第56-58页 |
| ·探索性因素分析 | 第58-60页 |
| ·对考查学生假设质量方式的一点思考 | 第60-62页 |
| 5 结论 | 第62-64页 |
| 6 建议 | 第64-67页 |
| 7 反思 | 第67-68页 |
| 8 参考文献 | 第68-70页 |
| 9 附录 | 第70-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |