江西省农村中小学现代远程教育工程的现状及对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 江西农村中小学现代远程教育工程 | 第9-10页 |
| 3. 研究现状 | 第10-11页 |
| 4. 理论基础 | 第11-12页 |
| 5. 研究设计 | 第12-14页 |
| 一、江西省农村中小学现代远程教育工程的现状调查 | 第14-22页 |
| （一） 设备安装的基本情况 | 第14-16页 |
| （二） 学校领导、教师和学生的态度 | 第16-17页 |
| 1. 校领导的态度 | 第16-17页 |
| 2. 教师的态度 | 第17页 |
| 3. 学生的态度 | 第17页 |
| （三） 教师培训 | 第17-18页 |
| （四） 教学资源应用 | 第18-21页 |
| 1. 学科教学方面 | 第18-20页 |
| 2. 资源选用能力方面 | 第20页 |
| 3. 学生学习方面 | 第20-21页 |
| （五） 应用效果 | 第21页 |
| 1. 教师应用效果 | 第21页 |
| 2. 学生学习效果 | 第21页 |
| （六） 领导、教师和学生对农远工程的期望 | 第21-22页 |
| 二、江西省农村中小学现代远程教育工程的现状分析 | 第22-29页 |
| （一） 学校领导、教师和学生的态度 | 第22-23页 |
| （二） 现代远程教育资源匮乏 | 第23-25页 |
| 1. 硬件资源不足 | 第23页 |
| 2. 软件资源匮乏 | 第23-24页 |
| 3. 人力资源缺乏 | 第24-25页 |
| （三） 现代远程优质教育资源应用 | 第25-27页 |
| 1. 农远工程设备闲置现象很严重 | 第25-26页 |
| 2. 远程教育资源管理混乱 | 第26页 |
| 3. 教学资源应用的整合度不高 | 第26页 |
| 4. 远程教育资源的应用方式单一 | 第26-27页 |
| 5. 远程教育资源的应用领域 | 第27页 |
| （四） 农村中小学教师培训 | 第27-29页 |
| 三、江西省农村中小学现代远程教育工程的对策研究 | 第29-41页 |
| （一） 观念上要转变 | 第29-30页 |
| （二） 资源建设 | 第30-38页 |
| 1. 加大对硬件资源的投入 | 第30-31页 |
| 2. 加强对项目学校教师的培训 | 第31-36页 |
| 3. 注重软件资源的管理与建设 | 第36-38页 |
| （三） 资源应用过程中要注意的几点 | 第38-41页 |
| 1. 资源应用的关键是教师 | 第38页 |
| 2. 资源面向的是学生 | 第38-39页 |
| 3. 资源应用过程中注意教育资源与课程整合 | 第39页 |
| 4. 资源的拓展应用 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-58页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
