高中作文评语存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 高中作文评语的涵义 | 第8-9页 |
| 二、 高中作文评语的研究现状 | 第9-11页 |
| （一） 关于作文评语作用的研究 | 第9-10页 |
| （二） 关于作文评语存在问题的研究 | 第10页 |
| （三） 关于作文评语写法的研究 | 第10-11页 |
| 三、 高中作文评语的研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 四、 本文的主要内容及研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 主要内容 | 第12页 |
| （二） 研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中作文评语现状调查 | 第13-17页 |
| 一、 调查对象及内容 | 第13页 |
| （一） 调查对象 | 第13页 |
| （二） 调查内容 | 第13页 |
| 二、 调查结果 | 第13-17页 |
| （一） 高中生对作文评语的总体感受 | 第14-15页 |
| （二） 高中生对作文评语内容倾向性的感受 | 第15页 |
| （三） 高中生对作文评语语言运用的感受 | 第15-17页 |
| 第二章 高中作文评语存在的问题及原因分析 | 第17-23页 |
| 一、 高中作文评语存在的问题 | 第17-19页 |
| （一） 高中作文评语简单化、模式化 | 第17-18页 |
| （二） 高中作文评语重应试，轻情感交流 | 第18-19页 |
| （三） 高中作文评语措辞严厉，影响学生写作热情 | 第19页 |
| 二、 高中作文评语存在问题的原因分析 | 第19-23页 |
| （一） 教师对作文评语重视程度不够 | 第19-20页 |
| （二） 教师作文评语写作目的偏误 | 第20-21页 |
| （三） 教师要求过高，忽视高中生心理诉求 | 第21-23页 |
| 第三章 高中作文评语的写作原则 | 第23-29页 |
| 一、 求细致，有针对原则 | 第23-25页 |
| 二、 融情感，重沟通原则 | 第25-26页 |
| 三、 多鼓励，慎批评原则 | 第26-29页 |
| 第四章 解决高中作文评语存在问题的对策 | 第29-35页 |
| 一、 转变教师观念，提高对作文评语重要性的认识 | 第29-30页 |
| 二、 注重情感关怀，充分发挥作文评语的沟通功用 | 第30-32页 |
| 三、 更新审视角度，加强对高中生心理特点的了解 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-40页 |
| 附录 2 | 第40-43页 |
| 附录 3 | 第43-44页 |
| 附录 4 | 第44-46页 |
| 附录 5 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |
