| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 问题提出 | 第9-16页 |
| ·提高解题能力的必要性 | 第9-10页 |
| ·常见数学解题障碍和解题教学困难 | 第10-12页 |
| ·针对学生数学解题障碍已有的应对策略 | 第12-14页 |
| ·研究方法与框架 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-20页 |
| ·学习理论 | 第16-19页 |
| ·教学理论 | 第19-20页 |
| 第三章 数学提问的策略与方法构建 | 第20-34页 |
| ·对数学课堂提问的研究综述 | 第20-25页 |
| ·数学提问和数学解题的界定 | 第25-30页 |
| ·数学提问与解题的相互关系 | 第30-31页 |
| ·提高解题能力的提问策略与方法构建 | 第31-34页 |
| 第四章 实证研究 | 第34-97页 |
| ·总的研究目的和研究构成 | 第34-35页 |
| ·实证研究一——关于三种单一提问方法的综合效果比较研究 | 第35-71页 |
| ·实证研究二——关于三种提问方法与解题思维吻合度的研究 | 第71-95页 |
| ·联合型提问方式的实践与成果 | 第95-97页 |
| 第五章 总结、建议与反思 | 第97-104页 |
| ·总结 | 第97-98页 |
| ·建议 | 第98-101页 |
| ·反思 | 第101-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-108页 |
| 附录 | 第108-114页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第114-117页 |